Українська мова 3 клас - Розробки уроків - Надія Кравцова, Ольга Придаток 2021

Слова з префіксами роз-, без-, з-, с-. Вимова і правопис слова коридор

Мета. Навчальна: поглиблювати знання про префікс; удосконалювати вміння утворювати нові слова за допомогою префіксів; вправляти школярів у вимовлянні і написанні префіксів роз-, без-, з-, с-; формувати орфографічні уміння учнів. Розвивальна: розвивати спостережливість, уважність, старанність, фонетичний слух. Виховна: виховувати любов до рідної мови, пробуджувати інтерес до знань, навчання.

Засоби навчання: індивідуальні картки, сигнальні картки.

Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна, природнича.

Тип уроку. Комбінований.

Перебіг уроку

І. Вступна частина. Організація класу.

ІІ. Основна частина.

1. Актуалізація опорних знань.

Перевірка домашнього завдання.

Вибірковий диктант.

— Записати слова з префіксами у два стовпчики:

з-   с-

Зрізати, зламати, сховати, знайти, сказати, змогти, злити, списати, стерти.

2. Мотивація навчальної діяльності учнів.

Робота з підручником (С. 48-49).

Виконання вправи 137.

Каліграфічна хвилинка.

Ко ри до ор коридор

Вправа «Сенкан».

Іменник. Коридор.

Прикметники. Широкий, світлий.

Дієслова. Тягнеться, вужчає, манить.

Враження від предмета. Люблю блукати невідомими коридорами.

Висновок. Коридор з'єднує окремі кімнати.

Вправа «Кластер».

3. Повідомлення теми та мети уроку.

4. Вивчення нового матеріалу

Робота з підручником (С. 48-49).

Виконання вправи 138.

Уставити потрібні префікси.

Вправа «Квест-цікавинка».

Чим харчуються мурахи, які особливості їхнього щоденного харчування?

Харчування мурах безпосередньо залежить від середовища проживання. Доставлені в мурашник припаси розподіляють між членами сім'ї.

Мурашиним личинкам необхідні яйця різних паразитів, останки інших тварин, птахів, комах, частково переварені в шлунках дорослих особин. Дорослі мурашки харчуються легшою їжею: м'якоттю фруктів і ягід, грибами, насінням, горіхами, корінням і соком рослин, медом. Матку годують виключно білком. Їду пережовують робочі мурахи, а потім доставляють «королеві».

Восени мурашині сімейства, що не впадають у сплячку, роблять харчові запаси.

Дидактичний кубик «Літературний».

Назвіть: Хто герої твору?

Чому: Опишіть процес, що відбувається з героями.

Поясніть: Ви справді думаєте, що мураха може об'їстися цукру?

Придумайте: На що був схожий мураш?

Запропонуйте: Де і коли можна використати це повчання? Чим воно корисне?

Поділіться: Поділіться, що ви відчуваєте, коли слухали цей уривок тексту.

Дискусійна сітка Елвермана, або «павутинка» дискусії.

Списування тексту, уставляючи потрібні префікси.

Виконання письмового завдання за підручником.

Фізкультхвилинка.

Виконання вправи 139.

5. Закріплення нових знань у процесі практичної діяльності.

Вправа «Фотограф».

I група. Знайти і записати прислів'я, у яких є слова з префіксом з-.

II група. Знайти і записати прислів'я, у яких є слова з префіксом роз-.

До першого грому земля не розмерзається. Без клинка не розколеш пенька. Кінь на чотирьох і той спотикається. Сонця в мішок не сховаєш. Слово не горобець — вилетить, не спіймаєш.

Гра «Префікси».

Учні об'єднуються в групи з назвою «Префікс з-», «Префікс с-», «Префікс роз-», «Префікс без-».

За 3 хвилини кожна група записує всі слова зі «своїм» префіксом. Виграє група, у якої буде більше правильних слів.

ІІІ. Заключна частина.

1. Домашнє завдання.

Вправа 140 (С. 49). Інструктаж щодо виконання домашнього завдання.

2. Рефлексія.

Вправа «Веселка».

На дошці прикріплена веселка, на парті в кожного учня 7 кольорових смужок. Кожен учень має право вибрати таку смужечку, відповідно до якої він / вона працювали на уроці. Діти прикріплюють

смужки до веселки.

Червона смужка — я не міг / не могла, не хотів / не хотіла це робити.

Помаранчева — я хотів / хотіла це робити, але не вдалося.

Жовта — я це робив / робила з допомогою.

Зелена — я це робив / робила, хоча були помилки.

Блакитна — я це зробив / зробила, але не відразу.

Синя — я це зробив / зробила.

Фіолетова — це було дуже просто!