Українська мова та читання 3 клас - Розробки уроків до підручника Г. Сапун - Сапун Галина 2020

Урок 44. За Наталією Клевцовою «Математика і цукерки». Вибірковий переказ твору
Вимова і правопис слів з ненаголошеними [е], [и] в коренях. Оповідання та авторські казки
Слово. Значення слова

Мета. Ознайомити учнів з оповіданням Наталії Клевцової «Математика і цукерки». Вчити оцінювати вчинки персонажів, вибірково переказувати зміст прочитаного. Розвивати пам'ять, увагу, мовлення. Виховувати почуття справедливості, чесності.

Перебіг уроку

І. Вступна частина. Емоційне налаштування.

ІІ. Основна частина.

1. Перевірка домашнього завдання.

— Чи можете назвати списаний акровірш загадкою? (Так.)

— Як ви змінили вказані слова? Які букви підкреслили? (Хмарка — на хмарці, ріжки — ріг, луг — на лузі.)

Виконання завдання на вибір.

o Поділити на склади для переносу словá козенятка, сонечко.

o Дібрати синоніми до слова хутко.

o Визначити закінчення та основу в словах вітер, квіти, ріжки.

2. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми уроку.

— Прочитайте назву нового розділу. («Оповідання та авторські казки».)

✵ Робота в групах. Дискусійна сітка Елвермана, або «павутинка» дискусії.

Так	Проблема	Ні
Так, ...	Чи гарно списувати завдання в однокласників?	Ні, ...
Висновок

3. Робота над оповіданням Наталії Клевцової «Математика і цукерки».

✵ «Щоденні 5». Читаю для себе.

✵ Вправа 170 (завдання 1).

✵ Вправа «Магічний кубик».

Робота в групах. Кожна група має гральний кубик і картку із завданнями. По черзі кидають кубик. Скільки крапок випаде на верхній грані, таке запитання чи завдання треба виконати.

•	Яка частина твору тобі сподобалася найбільше?
• •	Про що цей твір?
• • •	Що нового ти дізнався / дізналася з твору?
• • • •	Які вчинки, слова персонажів тобі запам'яталися?
• • • • •	Які запитання ти хочеш поставити персонажам?
• • • • • •	Над чим варто задуматися після читання твору?

✵ Вправа 170 (завдання 2).

Учні працюють у парах. Переказують одні одним частину оповідання.

✵ Вправа 170 (завдання 3).

Робота в групах. Учні складають поради одному з персонажів (Богданові, Насті, мамі Богдана).

— Висловіть однокласникам свою думку про їхні поради.

✵ Читання тексту в особах.

✵ Визначення головної думки оповідання.

— Як ви гадаєте, чи зрозумів Богдан свою помилку?

— Яка головна думка оповідання? (Якщо не розумієш, не знаєш, звернися до когось по допомогу.)

ІІІ. Заключна частина.

Домашнє завдання.

Записати слова, які характеризують Богдана, Настю.