Розробки уроків - Українська мова та читання Частина 2 - 2 клас II семестр - Володимир Наумчук 2021

Повторення вивченого (2 год). (Українська мова)
Повторення вивченого. Літо на порозі

Мета. Узагальнити знання учнів про текст, частини мови (без уживання термінів), розвивати мовлення, збагачувати словниковий запас дітей, виховувати естетичні почуття.

Дидактико-методичне забезпечення. Картки зі словами: іменник, прикметник, дієслово, службові слова.

План-конспект

1. Організація учнів до уроку.

2. Повідомлення теми і мети уроку.

3. Актуалізація знань учнів про частини мови (без уживання терміну).

- Прочитайте слова, що записані на картках. Що означає іменник? На які питання відповідають іменники? До яких іменників ставиться питання що?/хто? Наведіть приклади іменників, які відповідають на питання що?/хто?!

- Поставте питання до кожного зі слів: яскравий, тепла, вечірнє, літні. Як називаються слова, що вказують на ознаки предметів? Наведіть приклади прикметників, які відповідають на питання який?, яка?, яке?, які? З якими словами в реченні зв'язані прикметники? У реченні «Великі дива оточують нас» назвіть прикметник з іменником.

- Назвіть у цьому реченні слова, що означають дію предмета. На яке питання відповідає слово «оточують»? На які ще питання відповідають дієслова? Наведіть приклади дієслів, які відповідають на питання що робить? (що робив?, що зроблю?, що зробили?, що робитимуть?, що будуть робити?).

- До яких слів у реченні не можна поставити питання? Для чого в реченні вживають службові слова? Наведіть приклади службових слів. Укажіть службові слова у реченні «У сизому тумані, в сині димовій - яблука рум'яні, груші медові». (М. Рильський).

4. Колективне визначення теми висловлювання.

Розкриття значення прислів'їв. (Вправа 7, с.137).

5. Повторення вивченого про будову тексту.

- Що ми називаємо текстом? З яких частин складається текст? Якщо одна з частин тексту містить речення, яке виражає різні емоції, як таке речення слід читати?

Фізкультхвилинка

5.1. Робота в парах. Виконання завдань до вправи 8, с.137.

5.2. Списування із завданнями до вправи 9, с.138.

5.3. Робота в групах. Виконання завдань до вправи 10, с.138 (усно).

6. Колективне письмо: списування вправи 11, с.138 з виконанням указаних завдань:

6.1. Встановлення слів, які служать засобом зв'язності тексту.

6.2. Визначення типу тексту.

6.3. Постановка запитань до прикметників та іменників в описі рибки.

7. Підсумки уроку.

- Скільки букв в українській абетці? Якими буквами позначаються на письмі голосні звуки? Яка буква не має звука? Якими буквами позначається м'якість приголосних звуків? Назвіть парами дзвінкі та глухі приголосні?

- Розкажіть усе, що ви знаєте про іменник (прикметник, дієслово, службові слова).

- Які бувають речення за метою висловлювання? А за інтонацією? За допомогою чого встановлюється зв'язок слів у реченні?

- Що ви знаєте про текст? З яких частин складається текст? Як розрізнити текст-розповідь і текст-опис? Що таке тема тексту? Як визначити у тексті головну думку? Що є засобом зв'язку речень у тексті?

8. Виконання завдань із рубрики «Перевір себе».

Знаю...

1. Якими буквами на письмі позначаються голосні звуки.

2. З якої букви пишуть власні назви.

3. Як розрізнити слова, які означають назви предметів, їх ознаки та дії предметів?

4. Які бувають речення за метою висловлювання та інтонацією.

5. З яких частин складається текст.

Розумію, можу пояснити...

1. Чим відрізняються дзвінкий приголосний звук від глухого.

2. Що таке розповідне, питальне і спонукальне речення.

3. Коли наприкінці розповідних або спонукальних речень треба ставити знак оклику (!).

4. Як встановити зв'язок слів у реченні?

5. Що таке заголовок тексту?

Вмію...

1. Накреслити звуко-складову схему слова.

2. Співвідносити кількість букв і звуків у слові.

3. Добирати слова близькі або протилежні за значенням до запропонованих.

4. Добирати заголовок до тексту.

5. Розрізняти текст-розповідь і текст-опис.