Розробки уроків - Українська мова та читання Частина 2 - 2 клас II семестр - Володимир Наумчук 2021
Засоби зв'язку речень в тексті (2 год). (Українська мова)
Дослідження і складання текстів. Святкова поетична скринька
Мета. Ознайомити учнів із засобами зв'язку речень у тексті, навчати виявляти їх у тексті, збагачувати словниковий запас, виховувати любов до природи, пробуджувати інтерес до пізнання.
Дидактико-методичне забезпечення. Малюнкове зображення квітки, птаха, сонця, калини; аудіозапис тексту «Ромашки».
План-конспект
1. Організація учнів до уроку.
2. Перевірка домашнього завдання.
2.1. Актуалізація знань про текст, його будову та типи текстів. (Доцільно використати попередні опорні схеми).
- Пригадайте, що таке текст. З яких частин складається текст? Які бувають тексти? Який з текстів можна назвати описом? А що таке текст-розповідь? Чи можна за заголовком тексту визначити, про що може йтися у творі? Поміркуйте, якщо текст має заголовок «Як сплять дельфіни», про що в ньому розповідатиметься? Це буде текст-розповідь чи текст-опис? Якщо текст має назву «Синьоока фіалка», то який це може бути тип тексту?
2.2. Читання опису горобчика (вправа 7, с.125).
3. Підготовка учнів до сприйняття змісту нового матеріалу.
3.1 Робота з наочністю.
- Що ви бачите на малюнках? Чи можна назви зображень замінити іншими словами, але щоб слухачі (читачі) чітко уявили, що саме йдеться про цей предмет, а не інший? Про яке із зображень йдеться, якщо я назву такі слова: окраса землі, красуня, рослина, вона, запашне диво... (квітка); пернатий друг, гострокрила красуня, дзвінкоголоса сусідка, вона... (пташка); небесне світило, природі помічник, грайливе диво, воно... (сонце); розлогий кущ, пишна красуня, цілюща рослина, рослина - символ українців... (калина).
3.2. Слухання тексту «Ромашки».
- Послухайте текст. Яке слово найчастіше повторюється?
На лузі цвітуть ромашки. Ти йдеш лугом і зриваєш ромашки. Вибираєш ромашки найбільші і найкращі. Ромашки люблять усі люди, тому і зривають ромашки.
Чи залишаться ромашки на лузі? Найдрібніші й найгарніші ромашки. Найкращі ромашки зникнуть. Наша земля повинна бути прекрасною. Бережи рідну природу!
- Яке слово найчастіше повторюється? Чи можна це слово замінити іншими словами? Якими? (Їх, квіти, красуня, це білопелюсткове диво, рослини з жовтими оченятами, прикраси лугові...)
Повторне озвучення зміненого тексту вчителем.
- Який текст звучить краще, його приємніше слухати?
4. Повідомлення теми уроку і мотивація навчальної діяльності.
5. Осмислення нових знань учнями.
5.1. Усвідомлення змісту правила, с.127.
5.2. Колективне опрацювання вправи 3, с.126-127.
Фізкультхвилинка
5.3. Робота в парах. Виконання завдань до вправи 2 (с.126) та їх перевірка.
5.4. Самостійна робота. Вправа 1, с.126.
6. Списування з виконанням завдання. (Вправа 4, с.127).
7. Робота в парах. (Вправа 5, с.128).
Фізкультхвилинка
8. Розвиток зв'язного мовлення учнів.
8.1. Складання тексту-розповіді за планом та опорними словами. (Вправа 6, с.128).
8.2. Самостійне виконання завдання до складеного тексту та його перевірка.
9. Підсумки уроку.
- Як у тексті пов'язані між собою речення? Що може виступати засобом зв'язку речень у тексті? Замініть слово «Оленка» на інші слова, які можуть пов'язувати речення в тексті (дівчинка - подруга - вона — сестричка...) До слова «хлопчик» доберіть слова, які можуть бути засобом зв'язку речень у тексті (він - брат - школяр - сусід - товариш - Максимко - ...)
10. Домашнє завдання
Вивчити правило на с.127. Усно скласти текст-розповідь про вечір у вашій сім'ї.
11. Виконання завдань з рубрики «Перевір себе».
Знаю...
1. Що таке текст?
2. З яких частин складається текст?
3. Які бувають тексти?
4. Розумію, вмію пояснити...
5. Чим відрізняється текст від речення?
6. Що таке заголовок тексту?
7. Як відрізнити зачин від кінцівки тексту?
8. У якій частині тексту розкривається основний зміст розповіді?
9. Чим відрізняється текст-розповідь від тексту-опису.
Вмію...
10. Дібрати заголовок до тексту.
11. Відокремлювати частини тексту на письмі.
12. Знаходити в тексті зачин, основну частину, кінцівку.
13. Складати текст-розповідь і текст-опис.
14. Користуватися засобами зв'язку речень у тексті.
15. Складати вітання мамі (бабусі).