Розробки уроків - Українська мова та читання Частина 2 - 2 клас II семестр - Володимир Наумчук 2021
Любіть і бережіть природу свого краю. (Читання)
Дослідження і конструювання речень. Усе так цікаво довкола
Матеріал до уроку. В. Чухліб «Лісова дивина».
Мета. Розвивати мислення й мовлення учнів, удосконалювати вміння читати діалог, виховувати любов до природи та бережливе ставлення до неї.
Дидактико-методичне забезпечення. Малюнкове зображення лісових квітів, грибів.
План-конспект
1. Організація учнів до уроку.
2. Перевірка домашнього завдання.
2.1. Читання речень з описом хмаринок.
2.2. Відповіді на запитання:
- Де живуть хмаринки? Які дива можна побачити серед хмаринок? Як ці дива назвав дідусь? З якими видами хмаринок познайомив дідусь онука? Чому хмаринки перебувають увесь час у русі? Про що вони мріють?
3. Повідомлення теми уроку і мотивація навчальної діяльності.
4. Мотивація навчальної діяльності учнів.
- Як ви думаєте, а в лісі можна побачити різні дива? (Учні висловлюють свої думки).
4.1. Робота з наочністю. Бесіда.
- Як ви думаєте, де ростуть квіти? Як вони називаються? Чи бачите ви знайомі вам гриби? Де вони ростуть? Чи можна руйнувати грибницю? Чому? А як треба збирати гриби? Кого з вас можна назвати «грибником»? З ким ви ходите до лісу? Як треба поводитись у лісі? Чи можна розводити багаття? Чому? Як ви одягаєтеся, йдучи до лісу? Чому треба бути обережними, уважними, перебуваючи у лісі?
- Чи можна назвати лісовою дивиною все, що в ньому росте, живе? Чому? Про лісову дивину послухайте оповідання В. Чухліба.
5. Сприймання та усвідомлення змісту оповідання.
5.1. Читання твору вчителем.
Лісова дивина
Щусь, щусь, попід соснами, попід березами - і вже пів кошика товстеньких боровичків і в Тарасика, і в Миколки. А від Тетянки гриби чомусь ховаються. Лише одного боровичка знайшла та кілька сироїжок.
- Знаєш що, збирай краще квіти. Принесеш мамі букет, - порадив їй Тарасик.
Квітів у лісі багато. Онде на галявині золотавіють цмин, звіробій, ліловіє верес, у видолинку цвітуть дикі рожі, деревій. І ще різні квіти, назв яких Тетянка й не знає.
- А це що за дивина? - зупиняється вона навпроти незнайомої квітки.
Над кущем пухнастого листя немовби вежа височіє, усипана великим жовтими квітами.
- Угадала, - сміється Тарасик. - Ця квітка так і називається - дивина. А ще - ведмеже вухо.
- Справді, ці листочки - ніби ведмежі вуха - такі волохаті.
- І заячий холодок у лісі росте, і зозулин льон, і вовчі ягоди, - розповідають Тетянці Тарасик і Миколка.
Набігалися по лісу, можна й перепочити ось на цій сонячній галявині.
- О, дзвіночки! - вказав Тарасик на квіти, що голубіли неподалік.
Тетянка торкнулася однієї, другої квітки:
- А чому ж вони не дзвонять?
- Бо спочивають зараз. А дзвонять рано-вранці, пробуджують лісових мешканців: «Дзвінь-дзень! Годі спати! До роботи! До роботи!» І зайці біжать капусту позривати, білки по горіхи, дятел кузню відчиняє, мурашки свій дім ремонтують.
Тарасик так цікаво розповідав, що й Миколка заслухався. А Тетянка сказала:
- Букет мамі й так сподобається. А дзвіночків я не буду рвати. Нехай дзвонять.
Василь Чухліб
5.2. Лексико-семантична робота.
- З'ясуйте значення слів: щусь, щусь попід соснами, золотавіє, ліловіє, видолинок, вежа, голубіє.
5.3. Відповіді на запитання за змістом твору (з перечитуванням учителем уривків).
- Як звали діток, які пішли в ліс? Що вони робили в лісі? Які гриби знаходили діти? Від кого гриби ховалися? Чи правильно ви дали відповіді на запитання, послухайте уривок оповідання і перевірте себе. (Учитель перечитує перший абзац).
- Яку пораду Тетянці дав Тарасик? (Учитель після відповіді учнів зачитує 2-й абзац).
- Який вигляд мала лісова галявина? (3-й абзац).
- Що подивувало Тетянку? Про які рослини розповіли Тетянці хлопчики? (6, 8 абзаци).
- Якого кольору дзвіночки побачив Тарасик? Що здивувало дівчинку? Як Тарасик пояснив Тетянці, чому мовчали дзвіночки? (10-13 абзаци). Чому дівчинка вирішила не зривати дзвіночки?
6. Читання твору учнями з мотиваційною установкою.
- Прочитайте оповідання. Пошукайте в тексті уривок, що нагадує казку.
7. Робота над текстом. Розвиток мовлення.
7.1. Читання уривка, який нагадує казку.
- Озвучте уривок тексту, який нагадує казку? Що в нім є казкового? А ви можете продовжити казку? Продовжіть.
7.2. Відповіді на запитання:
- Чому автор назвав своє оповідання «Лісова дивина»?
- Чим діти захоплювалися в лісі?
- Хто з дітей виявляв найбільшу допитливість?
- Що вас здивувало у творі?
7.3. Виконання та перевірка різнорівневих завдань.
* Прочитай перший абзац оповідання. За його змістом сформулюй два-три запитання. Обери однокласників, які дадуть відповіді.
** Відшукай у творі назви лісових квітів, про які сказав автор.
Назви яких квітів згадуються у творі? А які лісові квіти знаєш ти? Розкажи. Поміркуй, чи поділяєш ти думку про те, що див довкола багато, лише треба їх побачити.
*** Поясни, як ти розумієш зміст слів Тетянки: «А дзвіночків я не буду рвати. Нехай дзвонять». Які почуття виникли в тебе до героїв оповідання? Чому?
7.4. Визначення головної думки твору.
7.5. Діалогічне читання твору учнями. (Слова автора доцільно читати вчителеві).
8. Підсумки уроку.
- Хто автор твору «Лісова дивина»? Яку ж дивину побачили діти в лісі? Що вразило дівчинку, яка побачила незнайому квітку? Чи вдалося Тарасикові переконати дівчинку? Чому? Як ви вважаєте, мама буде задоволена вчинком донечки? Поміркуйте, де мешкають діти, з якими вас познайомив автор? Чому ви так вирішили?
9. Домашнє завдання.
Перечитати твір. До однієї з частин оповідання намалювати малюнок.