Розробки уроків - Українська мова та читання Частина 2 - 2 клас II семестр - Володимир Наумчук 2021

Головні слова в реченні. (Українська мова)
Дослідження і конструювання речень. Усе так цікаво довкола

Мета. Допомогти учням зрозуміти й усвідомити граматичну основу речення, особливості головних членів речення, розвивати мовлення, пробуджувати інтерес до ведення спостережень, виховувати любов до природи.

Дидактико-методичне забезпечення. Картки з умовними позначеннями головних членів речення, схем речення.

План-конспект

1. Організація учнів до уроку.

2. Перевірка домашнього завдання.

2.1. Перевірка виконання вправи 1, с.103.

2.2. Тестовий контроль за рівнем розуміння граматичного матеріалу з використанням елементу гри «Так чи «Ні».

♦ Розповідні й спонукальні речення можуть вимовлятися з особливим почуттям? Так чи ні? (Так)

♦ На письмі наприкінці таких речень ставлять знак питання? Так чи ні? (Ні).

♦ Якщо наприкінці розповідних чи спонукальних речень знак оклику, то речення називають окличним? Так чи ні? (Так)

♦ Якщо наприкінці речень стоїть крапка чи знак питання, то за інтонацією речення називають неокличними? Так чи ні? (Так)

♦ За метою висловлювання речення бувають розповідні, питальні, спонукальні? Так чи ні? (Так)

♦ Речення «Тихесенько човен пливе.» є за метою висловлювання питальним? Так чи ні? (Ні)

♦ Речення «Прикрашай і оберігай рідну землю.» за метою висловлювання є спонукальним? Так чи ні? (Так)

3. Повідомлення теми уроку і мотивація навчальної діяльності.

4. Сприймання й первинне усвідомлення матеріалу.

4.1. Робота з підручником.

♦ Колективне виконання завдань до вправи 1, 105.

♦ Опрацювання змісту правила, с.105. Ознайомлення учнів з умовним позначенням головних слів у речення (-, =).

♦ З'ясування суттєвих ознак головних слів у реченні.

1. Виконання вправ 2, с.105.

Фізкультхвилинка

4.2. Визначення головних слів у реченні.

Засяяло весняне сонечко. Застрибали сонячні промінці. Защебетав соловейко.

- Послухайте речення. У якому реченні два слова? Про кого говориться в реченні? На яке питання відповідає це слово? Як ви його підкреслите на письмі? Що зробив соловейко? На яке питання відповідає слово «защебетав»? Як ви підкреслите це слово? Як ці слова назвемо? (Головними). Висновок: речення може складатися з головних слів.

- Наведіть приклади речень, які складаються з головних слів. (Трава зеленіє. Повіває вітерець. Діти навчаються...)

- Визначіть головні слова в наступних реченнях. (Учитель повторно почергово зачитує речення).

5. Робота в парах.

Виконання вправи 3 (с.106) та її перевірка.

6. Самостійна робота.

Виконання вправи 4 та завдань до неї. Перевірка виконаної роботи.

Виконання додаткових завдань до вправи.

- Прочитайте речення, яке відповідає схемі: L _ _ _ _. Назвіть головні слова в цьому реченні. У яких реченнях головні слова стоять наприкінці?

7. Ознайомлення з правилом на с.106.

8. Складання речень учнями за схемами: - = . ; = - .

9. Підсумки уроку.

- Про які слова в реченні ми сьогодні говорили? На які питання відповідають ці слова? Як на письмі підкреслюємо їх? Укажіть головні слова в реченні: «Шумить сосновий ліс». «Дерева стоять нахмурені».

10. Домашнє завдання.

Прочитати правила на с. 105-106. Вправа 5, с. 106.