Розробки уроків - Українська мова та читання Частина 2 - 2 клас II семестр - Володимир Наумчук 2021

Відкриття Левенгука. (Читання)
Дослідження і конструювання речень. Усе так цікаво довкола

Матеріал до уроку. П. Утевська «У краплині води».

Мета. Розвивати мовлення і мислення учнів, пробуджувати інтерес до пізнання нового, удосконалювати вміння працювати з текстом, виховувати моральні якості.

Дидактико-методичне забезпечення. Зображення (предметне, малюнкове) мікроскопа, лупи, підзорної труби.

План-конспект

1. Організація учнів до уроку.

2. Перевірка домашнього завдання.

2.1. Бесіда-розповідь учнів.

- Чи поділилися ваші близькі своїми спогадами про те, що їх вразило? Що вас здивувало в їхніх розповідях? Якою отриманою інформацією вам би хотілося поділитися з друзями?

2.2. Виразне читання вірша С. Дерманського «Чудо із чудес».

Коментар учнів про чудеса довкола як підтвердження головної думки вірша.

3. Повідомлення теми і мети уроку.

4. Підготовка учнів до сприйняття змісту твору П. Утевської «У краплині води».

4.1. Мотивізаційна установка.

- Як ви думаєте, чи можна щось побачити в краплині води на долоньці (склі, тарілці, склянці...)? А якщо використати ось такі предмети? (Учитель демонструє зображення мікроскопа, лупи; труби).

4.2. Робота з наочністю.

- Як ви думаєте, де використовують ці предмети? З якою метою їх використовують люди? Найпоширеніше застосування мікроскопа, лупи, труби знаходять у яких галузях науки, життя? (Хімії, біології, медицині, космонавтиці, мореплавстві, астрономії...)

4.3. Лексико-семантична робота.

- Розкрийте значення слів: чепурна, дозвілля, вирує, неквапно, перетинали, сотворіння, - добираючи до них близькі за значенням.

5. Робота над твором П. Утевської «У краплині води».

5.1. Читання твору за схемою: учитель (1, 3-7 абзаци) - учні (2, 8-9 абзаци).

5.2. Перевірка первинного сприйняття змісту твору.

- Про що ви довідалися з прочитаного твору? Що вас зацікавило у творі? Чи можна Левенгука назвати вченим? Поміркуйте, чи зрозумів винахідник збільшувальних скелець їх значення для людей.

5.3. Читання твору учнями вголос за логічно завершеними частинами та їх переказування .

♦ Голландський майстер скла.

♦ Повсякденне життя Левенгука.

♦ Рішення Левенгука.

♦ Життя у краплині води.

♦ Левенгукові скельця на службі вчених.

5.4. Робота в групах.

♦ Відповіді на запитання, вміщені наприкінці твору.

♦ Виконання та перевірка різнорівневих завдань.

♦ «Озвучення» змісту малюнка словами тексту.

5.5. З'ясування основної думки твору.

5.6. Висновок-узагальнення.

- Як ви вважаєте, захоплення Антоні Левенгука приносило йому задоволення? Що найбільше здивувало майстра під час використання збільшувальних скелець? Хто сьогодні мав би згадувати великого майстра і бути йому вдячним?

Як ви думаєте, пам'ять про голландця Левенгука будуть зберігати люди, чому?

6. Підсумки уроку.

- Що нового ви дізналися на уроці? Яке відкриття ви зробили для себе? А Левенгук зробив яке відкриття? Хто використовує винахід голландця в наш час? З якою метою вони це роблять?

7. Домашнє завдання.

Розповісти рідним про голландського майстра.