Розробки уроків - Українська мова та читання Частина 2 - 2 клас II семестр - Володимир Наумчук 2021

Розповідні речення. (Українська мова)
Дослідження і конструювання речень. Усе так цікаво довкола

Мета. Закріплювати в учнів поняття про речення як функціональну одиницю мовлення, розширювати уявлення про розділові знаки наприкінці розповідних речень, навчати правильно інтонувати речення, виховувати любов до природи.

Дидактико-методичне забезпечення. Картки з розділовими знаками: крапка, знак оклику; словами «так», «ні».

План-конспект

1. Організація учнів до уроку.

2. Перевірка домашнього завдання.

2.1. Зачитування учнями записаних речень. Називання слів, наприкінці яких чується звук [а] (весна, прокинулася, земля, листя).

2.2. Узагальнення ознак речення. Гра «Так чи ні».

- Дайте відповідь одним словом: «так» чи «ні».

♦ Речення може складатися з одного слова, яке виражає закінчену думку. (Так)

♦ У реченні слова пов'язані між собою за змістом. (Так)

♦ Речення - це слово або група слів, які не пов'язані між собою, і не виражають закінченої думки. (Ні)

♦ Речення - це слово або група слів, пов'язаних між собою, що виражають закінчену думку. (Так)

Послухайте текст. Визначіть кількість речень у тексті.

Красень Ужгород щороку вабить до себе туристів. Сьогодні це одне з наймальовничіших міст України. В Ужгороді багато історичних пам'яток.

♦ У тексті 5 речень? (ні) А скільки? (3).

3. Повідомлення теми уроку і мотивація навчальної діяльності.

4. Підготовка до засвоєння нового матеріалу.

4.1. Робота в парах. Виконання вправи (с.97) та завдань до неї.

4.2. Визначення ознак поняття «розповідне речення».

- Послухайте текст і визначіть скільки речень у ньому.

У Карпати прийшла весна. У гірських краях весна прекрасна. Гори кличуть до себе мандрівників. (3 речення).

- Про що розповів вам текст? Куди завітала весна? Якою є весна у гірських краях? Кого до себе кличуть гори?

4.3. Дослідження назви «розповідне речення».

- Поміркуйте, від якого слова пішла назва «розповідне речення».

5. Осмислення нових знань. Робота з підручником.

5.1. Ознайомлення з правилом, с.97; аналіз його змісту.

5.2. Виконання вправ 2, 3; с.97.

5.3. Самостійне опрацювання правила на с.98.

5.4. Коментоване письмо (вправа 4, с.98).

5.5. Пояснювальний слуховий диктант.

- Діти, наприкінці кожного речення, ви вже про це знаєте, ставлять відповідний розділовий знак. Карткою покажете, який розділовий знак ви поставите наприкінці кожного речення. Поясніть чому.

Як чудово в лісі! Дятел бадьоро стукотить по дереву. Він не вміє співати. Замість пісні птах вистукує дзьобом.

6. Підсумки уроку.

- З якими реченнями ви ознайомилися на уроці? Чому вони мають таку назву? Які розділові знаки можуть стояти наприкінці розповідних речень? Коли наприкінці розповідних речень треба ставити знак оклику? Наведіть приклади таких речень.

7. Домашнє завдання.

Виконати вправу 5 (с. 98). Поміркувати, що об'єднує вірші А. Костецького «Весна» та С. Дерманського «Чудо із чудес».