Розробки уроків - Українська мова та читання Частина 2 - 2 клас II семестр - Володимир Наумчук 2021
Мудра квіточка. (Читання)
Дослідження значення в мовленні службових слів і використання їх для зв'язку слів у реченні. Корінь слова. Основа та закінчення слова
Матеріал до уроку. Краса й здоров'я - цілий рік.
Мета. Розвивати в учнів мовлення і мислення, спонукати їх до роздумів щодо мотивів поведінки дійових осіб, формувати оцінні судження, удосконалювати вміння читати діалог, навички свідомого й виразного читання, виховувати любов до природи і навчати насолоджуватися красою.
Дидактико-методичне забезпечення. Медіазображення квітів, про яких йдеться в легенді, предметне зображення квітки безсмертника.
План-конспект
1. Організація класу до уроку.
2. Перевірка домашнього завдання.
- Як називається легенда, у якій головними героями є князь, старець? Які питання ви підготували цим героям і хотіли би отримати від них відповіді?
(Учитель може звертатися до учнів з метою уточнення, доповнення уявної відповіді героїв легенди).
3. Повідомлення мети й мети уроку.
4. Підготовка учнів до сприйняття змісту легенди «Краса й здоров'я - цілий рік».
4.1. Розгляд медіазображень квітів: лілей, тюльпанів, нарцисів, троянд; любистку, волошок, барвінку, деревію, безсмертника.
- Розгляньте зображення. Чи можемо ми стверджувати, що квіти є окрасою землі? Які квіти є вашими улюбленими? Розкажіть про них. З яких квітів вам би хотілося скласти букет мамі з нагоди її Дня народження.
4.2. Лексико-семантична робота.
- Поясніть, як ви розумієте значення слів: незгода, незрівнянні, хвальба, пхатися.
5. Опрацювання легенди «Краса й здоров'я - цілий рік».
5.1. Первинне ознайомлення зі змістом легенди. Комбіноване читання за схемою: учні - вчитель.
5.2. Емоційно-оцінна бесіда за змістом прочитаного.
- Який момент легенди вам сподобався найбільше? Чому? Яка частина легенди вам краще запам'яталася? Що ви уявили найяскравіше, слухаючи легенду? Яка з квіток виявилася наймудрішою? Яка суперечка виникла між квітами? Хто мав залагодити суперечку? Чому, на вашу думку, Господь дав квіточці ім'я Безсмертник? Яке ваше ставлення до ситуації, описаної в легенді? Які думки і почуття викликала у вас легенда?
5.3. Вибіркове читання-відповідь на запитання вчителя?
- Дайте відповідь словами легенди.
♦ Які квіти подумали, що вони найбільше потрібні людям і чому?
♦ Як повелися інші квіти?
♦ Як вчинив Бог з квіточками?
♦ З яким проханням до Бога звернулась квіточка?
♦ Як Бог винагородив квіточку за її мудрість?
♦ У яких словах квіточки проявлена її мудрість?
6. Розвиток мовлення учнів.
Запис на дошці.
- Прочитайте прислів'я. Поясніть, як ви розумієте їх зміст.
♦ Щасливо там жити, де вміють дружити.
♦ Не хвали себе, нехай тебе хвалять інші.
♦ Увічливих і скромних скрізь поважають.
♦ Хто людям добра бажає, той і собі має.
♦ По можливості не кривди і мурашку.
- Поміркуйте, чи можуть прислів'я бути порадами героям легенди? Яким квітам ви дасте ці поради? Свою відповідь обґрунтуйте.
7. Робота з методичним апаратом легенди.
7.1. Аналіз змісту малюнка.
7.2. Відповіді на запитання.
7.3. Виконання та перевірка різнорівневих завдань.
8. Читання діалогів між героями легенди. Визначення основної думки твору.
9. Підсумки уроку.
- Хто з героїв легенди вас розчарував? Чому? Яке призначення квітів на землі? Поміркуйте і скажіть, чому саме безсмертнику випала нагода/честь дарувати людям красу і здоров'я цілий рік.
10. Домашнє завдання.
Розглянути малюнок до легенди. Визначити частини твору, якими можна «озвучити» малюнок.
11. Виконання завдань з рубрики «Перевір себе».
1. Як називається розділ, який познайомив тебе з легендами?
2. Про що розповідається в «Легенді про Україну»?
3. Дванадцятьма мовами вміли говорити:
А запорожці;
Б турки.
Слова: «Мисливець не тікає від дичини, а полює на неї» належить:
А старцеві;
Б князеві.
4. Про незгоду поміж квітами йдеться в легенді.
А «Богатирі»;
Б Краса й здоров'я - цілий рік.