Розробки уроків - Українська мова та читання Частина 2 - 2 клас II семестр - Володимир Наумчук 2021

Як звірі хвости отримали. (Читання)
Слідження числівників і використання їх у мовленні. Літературні казки

Матеріал до уроку. І. Нехода «Чому в лисиці найкращий хвіст?»

Мета. Розвивати зв'язне мовлення учнів, удосконалювати навички виразного читання, уміння читати діалог, формувати емоційно-чуттєву сферу дітей.

Дидактико-методичне забезпечення. Шапочки-маски для постановки «живої» картинки.

План-конспект

1. Організація учнів до уроку.

2. Перевірка домашнього завдання.

2.1. Переказування казки Сашка Дерманського «Про двох бездомних джинів та один нічийний глек».

2.2. Переказування казки зі зміненою кінцівкою, в якій злий джин стає добрим.

3. Повідомлення теми уроку і мотивація навчальної діяльності.

4. Опрацювання казки І. Неходи «Чому в лисиці найкращий хвіст?»

4.1. Читання казки вчителем з установкою на слухання.

- Прослухавши казку, дайте відповідь на запитання, яке містить заголовок.

4.2. Аналіз первинного сприйняття змісту казки.

- Чому в лисиці найкращий хвіст? Для чого тваринам хвости? Хто оповістив про роздачу хвостів? Які тварини отримали хвости?

4.3. Читання казки учнями вголос.

4.4. Читання-аналіз змісту та мовних засобів казки.

- Як починається казка? Кому дятел надіслав телеграму? Про що йшлося в телеграмі? Хто із звірів відгукнувся на телеграму? (Одна лисиця, решта - свійські тварини). Якими словами автор підкреслює, хто як поспішав за хвостом?

- Установіть зв'язок між дією та предметом:

- Установіть зв'язок між дією та ознакою хвоста:

(На дошці запис)

- Прочитайте запис на дошці. Дайте відповідь словами казки: «Кому який дістався хвіст?»

♦ Великий, довгий та пухнастий

♦ Такий - хоч бубликом підкинь

♦ Хороший

♦ На осоку - траву похожий

♦ Маленький

- Чому лисиці дістався найкращий хвіст?

4.5. Читання діалогів, які відбулися між героями казки.

Фізкультхвилинка

4.6. Робота з методичним апаратом до казки.

Аналіз книжкового малюнка.

- Розгляньте уважно малюнок. Чи вдалося художникові відтворити зміст казки? Яких деталей не вистачає?

♦ Відповіді на запитання, уміщені наприкінці казки.

♦ Виконання та перевірка різнорівневих завдань.

4.7. Театралізація казки з використанням аксесуарів.

5. Підсумки уроку.

- Чи сподобалася вам казка. Хто її автор? Якими словами автор відповідає на запитання заголовка? Що би ви порадили авторові змінити в казці? Що з казки вам запам’яталося найбільше? Чи перемагає хтось у казці? Чому?

6. Домашнє завдання.

Переказати казку без діалогу між героями.

7. Виконання завдань з рубрики «Перевір себе».

1. Казку «Вовк і козлята» написала:

А Ліліан Муур;

Б Наталя Забіла.

2. Головним героєм казки Ліліан Муур був:

А Малий Єнот;

Б дракон Омелько.

3. У казці «Про двох бездомних джинів та один нічийний глек» Сашко Дерманський висловив головну думку вустами:

А дракона Омелька;

Б зайчика Сашка.

4. І. Нехода назвав свою казку:

А «Чому в лисиці найкращий хвіст?»;

Б «Гарні всі хвости».