Розробки уроків - Українська мова та читання Частина 1 - 2 клас I семестр - Володимир Наумчук 2021

Перевірте себе (2 год). (Українська мова та читання)
Використання лексичного багатства української мови у мовленні. Європейські народні казки

Мета. Перевірити ефективність засвоєння учнями теми «Використання лексичного багатства української мови у мовленні», удосконалювати навички свідомого та виразного читання, формувати почуття відповідальності та взаємоповаги.

Дидактико-методичне забезпечення. В. Наумчук, М. Наумчук. Зошит з української мови та читання. 2 клас. Частина 1.

План-конспект

1. Організація класу до уроку.

2. Повідомлення теми уроку.

3. Читання учнями німецької народної казки «Кому горе, кому сміх».

4. Аналіз змісту казки за питаннями, сформульованими учнями.

5. Робота в зошиті.

5.1. Виконання завдання 2 (с. 44).

Фізкультхвилинка

5.2. Робота над завданням 3 (с. 44), 4 (с. 45).

6. Самостійне опрацювання змісту веселинки (завдання 5, с. 45).

7. Активізація читацького досвіду учнів.

- Пригадайте казку «Лисичка та Журавель». Хто головні герої казки? Якими ви собі їх уявляєте? Хто кого першим запросив до себе на гостину? Як відбулася підготовка до прийому гостя? Чому Лисичка свою улюблену кашу подала гостеві на тарілці? (Вона не знала, що Журавлик не вміє злизувати). Як ви думаєте, вона хотіла і бажала зла своєму приятелеві? В чому проявилася гостинність Лисички? (Наварила улюбленої своєї страви, поприбирала в хаті, виглядала та чекала Журавлика, ніжно до нього зверталася...). А з якими думками повертався Журавлик додому? Зустріч Лисички Журавлем була його помстою чи доброзичливою відповіддю на попередню гостину?

8. Робота в зошиті.

8.1. Виконання завдання 8 (с. 45) з опорою на малюнок (с. 46).

8.2. Опрацювання завдань 8, 9 (с. 46, 47).

9. Тестова перевірка мовно-мовленнєвих знань «Перевірте свої досягнення» (с. 47-49).

Самоперевірка виконаного завдання.

10. (На час). Слухове письмо.

- Діти, ви запишете диктант, у якому є діалог. Пригадайте, як на письмі передається діалог.

Я запитав одного хлопчика, як звуть його бабусю. А він і не знав.

— А як же дідуся кличеш?

— Діду, дайте меду.

Смішно, та не дуже. Більше сумно, що є такі хлопчики. (31 слово).

За Д. Чередниченком

11. Самоперевірка написаного диктанту.

12. Підсумок уроку.

- Чи всі завдання вами виконувалися залюбки? Які траплялися труднощі? Про що вам хотілося запитати? Які почуття викликала у вас казка «Кому горе, кому сміх? Чому?