Розробки уроків - Українська мова та читання Частина 1 - 2 клас I семестр - Володимир Наумчук 2021

Слова, які означають назви предметів (іменники). Складання усної розповіді за малюнком. (Українська мова)
Дослідження ролі іменників у мовленні. Незвичайна звичайна зима

Мета. Навчати дітей узагальнювати слова за певною ознакою, розвивати зв'язне мовлення учнів, формувати в них взаємоповагу і любов до праці.

Дидактико-методичне забезпечення. Медіаресурси предметних зображень істот і неістот (птахи, звірі, дитячі іграшки, транспорт.); сигнальні картки із запитаннями хто? що?

План-конспект

1. Організація учнів до уроку.

2. Робота з предметними зображеннями.

- Розгляньте малюнки. Назвіть предмети, зображені на них.

Узагальнення вчителя.

- Ви називали всі предмети відповідними словами, тобто кожний предмет має свою назву (ім'я). Хочете дізнатися, які питання можна ставити до слів-назв усіх предметів, що оточують нас?

3. Повідомлення теми уроку.

4. Засвоєння нових знань про слова-назви предметів.

4.1. Об'єднання назв предметів за двома ознаками6 істотна, неістота.

- Діти, згрупуйте предметні малюнки за ознаками: істота, неістота. Які питання ви поставите до кожного слова?

♦ Лисиця, нора, їжак, гриб, дерево, білка, жолудь.

4.2. Узагальнення-висновок учителя за участю дітей.

- Слова-назви істот відповідають на питання ХТО? Слова-назви неістот відповідають на питання ЩО?

4.3. Граматична гра «Хто? чи Що?» з використанням сигнальних карток.

- Я називатиму слово, а ви, діти, піднімайте картку з тим питанням, на яке відповідає це слово.

♦ Комп'ютер, лікар, телефон, автомобіль, вантажівка, двірник, яблуня, садівник, бабуся, дівчинка, пташка, будинок.

4.4. Узагальнення вчителя.

- Слова-назви неістот на яке питання відповідають? А до яких слів-назв ви ставитимете питання ХТО? Наведіть приклади слів-назв неістот, істот.

5. Робота з підручником.

5.1. Робота в парах. Виконання вправ 1, 2 (с. 123, 124) та взаємоперевірка виконаного завдання.

5.2. Колективне опрацювання змісту правила (с. 124). Наведення прикладів учнями.

Фізкультхвилинка

6. Каліграфічна хвилинка: Оо, Хх, Жж.

7. Самостійна робота учнів (вправа 3).

8. Робота над змістом вправи 4 (усно).

9. Складання усної розповіді за малюнком та запитаннями (вправа 5).

10. Підсумок уроку.

- Поставте запитання до слів: перерва, школа, школярка, учень, клас, дошка.

- Наведіть приклади слів-назв істот. Поставте запитання до слів: вікно, двері, крейда, парта. Зробіть висновок: питання ЩО? ставимо до слів-назв..., а питання ХТО? - до слів-назв...