Розробки уроків - Українська мова та читання Частина 1 - 2 клас I семестр - Володимир Наумчук 2021

Доповнення груп слів, об'єднаних смисловою ознакою (2 год). (Українська мова)
Розподіл слів за смисловою ознакою. Українські народні казки

Мета. Навчати учнів виділяти в групі слів суттєві смислові ознаки та усвідомлювати їх, формувати вміння узагальнювати, виховувати почуття гордості за свій край.

Дидактико-методичне забезпечення. Малюнкове зображення явищ природи, звуко-складові схеми слів: корінь, комп'ютер, батарея.

План-конспект

1. Організація учнів до уроку.

2. Актуалізація знань учнів.

2.1. Гра «Продовжте ланцюжок».

- Діти, я називаю перших два слова, і ви продовжте ланцюжок слів, які будуть об'єднані смисловою ознакою. У кожній групі має бути не менше п'яти слів. Учень/учениця, який/яка завершить ланцюжок, пояснить, яка смислова ознака об'єднала цю групу слів.

Кавун, полуниця, ... (назва ягід).

Індія, Іспанія, ... (назва країн).

Лікар, слюсар, ... (назва професій).

2.2. - Доберіть загальну назву до кожної групи слів.

Ужгород, Львів, Черкаси, Суми, Житомир — (міста).

Дніпро, Десна, Дністер, Уж, Прип'ять — (річки).

Христенко, Дем'янчук, Авраменко, Машталір, Катеринчук — (прізвища людей).

Рябуха, Пушок, Рекс, Жучок, Зірка — (клички тварин).

3. Мотивація навчальної діяльності учнів.

3.1. Робота з наочністю.

- Розгляньте малюнкове зображення явищ природи: вітер, буревій, смерч, ураган. Яке з явищ природи є найпотужнішим? Яке з явищ природи можна характеризувати такими словами: лагідний, свіжий, ніжний, різкий, холодний? Які ще явища природи ви знаєте? (Цунамі, буревій, дощ, сніг, мороз, блискавка, туман, роса, веселка.).

3.2. Гра «Вилучіть «зайве» слово».

- У кожній групі слів вилучіть «зайве» слово. Поясніть свій вибір.

♦ Безсмертник, шавлія, мати-й-мачуха, бамбук, бузок.

♦ Смородина, аґрус, малина, вишня, шипшина.

♦ Клен, береза, ясен, дуб, яблуня.

♦ Капуста, груші, яблука, сливи, ківі.

♦ Буряк, морква, картопля, банан, помідор.

4. Повідомлення теми уроку.

5. Каліграфічна хвилинка.

Написання букв та їх з'єднань Аа, Гг, Ґґ, Ии, слів: аґрус, груша, вишня.

6. Робота з підручником.

6.1. Робота в групах. Виконання вправи 1. Взаємоперевірка виконаної роботи.

6.2. Колективне виконання вправи 2.

Фізкультхвилинка

6.3. Самостійна робота (вправа 3).

Перевірка виконаної роботи.

6.4. Робота в парах (вправа 4). Взаємоперевірка виконаної роботи.

6.5. Дослідження мовних явищ на матеріалі вправи 5.

Перевірка виконаного завдання з використанням звуко-складових схем.

- Перевірте, чи правильно ви зробили звуко-буквений аналіз слів: корінь, комп'ютер, батарея, порівнявши їх написання зі звуко-складовими схемами:

- Яке зі слів містить два (три, чотири) склади? На який склад падає наголос? Назвіть ланцюжок звуків у кожному слові. Яке зі слів містить два м'яких приголосних звуки? Який звук з'являється під час вимови слова комп'ютер і відділяє твердий приголосний від голосного? [й]. Чи позначається він на письмі буквою? Як на письмі відділяється твердий приголосний від голосного у цьому слові?

7. Каліграфічна хвилинка:

Іі, Її, Йй, Рр, Ірина, Роман, Йосип, країна.

8. Звуко-буквений аналіз слів: ім'я, бур'ян, солов'ї.

(Слова записані на дошці).

- Прочитайте слова. У кожному з них назвіть ланцюжок звуків і букв. Як на письмі відділяється твердий приголосний звук від голосного? А при вимові що їх розділяє? Яке зі слів є трискладовим? Назвіть наголошений склад у кожному слові.

9. Робота в парах.

Виконання вправи 6 та взаємоперевірка виконаної роботи.

10. Колективний аналіз змісту вправи 7 та запис прислів'я.

11. Списування (за матеріалами вправи 8 або з дошки). Самоперевірка написаного.

Дніпро

Між Київськими кручами тече Дніпро. Всі милуються цим дивом, що постає перед очима. У сонячну погоду вода у річці виграє різними кольорами. Але чудовий Дніпро будь-якої пори. (28 слів).

Фізкультхвилинка

12. Робота в групах.

Складання речень. (Вправа 9).

13. Активізація словникового запасу учнів.

13.1. Читання вірша Н. Красоткіної «Якщо є мрія»; розповіді учнів про свої мрії.

13.2. Виконання завдань до вірша та їх перевірка.

14. Підсумок уроку.

- До якої тематичної групи ви віднесете слова: пенал, ручка, олівець, зошит, підручник? Спільною смисловою ознакою слів є використання в побуті різних предметів. Наведіть приклади слів за вказаною смисловою ознакою. Яка смислова ознака об'єднує такі слова, як: Сергійко, Даринка, Данилко, Марічка, Яринка, Степанко?

15. Самоконтроль знань «Перевірте себе».

- Доберіть слова до тематичної групи «Транспорт».

- До якої тематичної групи відносяться слова: тарілка, чашка, кухоль?

- Вилучіть «зайве» слово: учениця, школяр, зошит, півень, ручка.

- Яке зі слів має одне значення: зірка, листок, цукор, коса?

- Яке зі слів: автобус, трамвай, потяг, ручка, є багатозначним?