Розробки уроків - Українська мова та читання Частина 1 - 2 клас I семестр - Володимир Наумчук 2021

По роботі й нагорода. (Читання)
Розподіл слів за смисловою ознакою. Українські народні казки

Матеріал до уроку. «Півник і двоє мишенят» (українська народна казка). Мета. Ознайомити дітей з новою казкою, розвивати діалогічне мовлення, виховувати в учнів відповідальність за свої вчинки.

Дидактико-методичне забезпечення. Дитяча художня книжка з однойменною назвою; мультимедійні засоби до казки; шапочки-маски.

План-конспект

1. Організація учнів до уроку.

2. Повідомлення теми уроку.

3. Перегляд мультфільму «Півник і двоє мишенят».

Обмін враженнями від перегляду мультфільму.

4. Мотивація навчальної діяльності.

- Поміркуйте, чому мишенятам дали такі дивні імена. А як би ви їх назвали?

5. Читання вчителем казки «Півник і двоє мишенят».

Півник і двоє мишенят

Мишенята було тільки й знають, що танцюють та співають. А півник удосвіта встане, всіх піснею збудить та й до роботи береться. Ото якось підмітав у дворі та й знайшов пшеничний колосок.

— Круть, Верть, — став гукати півник, — а гляньте-но, що я знайшов! Поприбігали мишенята та й кажуть:

— Коли б це його обмолотити.

— А хто молотитиме? — питається півник.

— Не я! — одказує одне мишеня.

— Не я! — каже й друге мишеня.

— Я обмолочу, — каже до них півник. І взявся до роботи.

А мишенята й далі граються.

От вже й обмолотив півник колосок та й знов гукає:

— Гей, Круть, гей, Верть, а йдіть гляньте, скільки зерна я намолотив! Поприбігали мишенята.

— Треба, — кажуть, — зерно до млина однести та борошна намолоти.

— А хто понесе? — питає півник.

— Не я! — гукає Круть.

— Не я! — гукає Верть.

— Ну, то я однесу, — каже півник. Узяв на плечі мішок та й пішов.

А мишенята собі одно скачуть — у довгої лози граються. Прийшов півник додому, знов кличе мишенят:

— Гей, Круть, гей, Верть! Я борошно приніс.

Поприбігали мишенята, пораділи:

— Ой півничку! Вже тепер тісто треба замісити та пиріжечків спекти.

— Хто ж міситиме? — питає півник. А мишенята й знов своє:

— Не я! — пищить Круть.

— Не я! — пищить Верть. Подумав, подумав півник та й каже:

— Доведеться мені, мабуть.

От замісив півник тісто, приніс дрова та й розпалив у печі. А як у печі нагоріло, посадив пиріжки.

Мишенята й собі діло мають: пісень співають, танцюють.

Аж ось і спеклися пиріжки, повиймав їх півник, виклав на столі.

А мишенята вже й тут. І гукати їх не треба.

— Ох, і голодний я! — каже Круть.

— А я який голодний! — каже Верть. Та й посідали до столу.

А півник і каже:

— Стривайте-но, стривайте! Ви мені перше скажіть, хто знайшов колосок.

— Ти, — кажуть мишенята.

— А хто його обмолотив?

— Ти, — вже тихіше відказують Круть із Вертем.

— А тісто хто місив? Піч топив? Пиріжків напік?

— Ти, — вже й зовсім нищечком кажуть мишенята.

— А що ж ви робили?

Що мали казати мишенята? Нічого. Стали вони тут вилазити з-за столу, а півник їх і не тримає. Хто ж отаких ледарів пиріжками пригощатиме?

6. Аналіз змісту казки.

- Якими ви уявляєте головних героїв казки?

- Хто з героїв казки має такі риси, як чесність, працьовитість, відповідальність?

- Чи знали мишенята, що треба робити з пшеничним колоском? Доведіть свою думку.

- Як ви думаєте, Круть і Верть зрозуміли свою помилку?

7. Виконання різнорівневих завдань та їх перевірка.

- Скільки разів мишенята відмовлялися працювати? Прочитайте ці епізоди.

- Розгляньте малюнок до казки. Оберіть собі друзів, які допоможуть вам «оживити» малюнок. Розіграйте із ними зображений епізод казки.

- Придумайте інше закінчення казки, щоб мишенята посмакували пиріжками.

8. Підсумок уроку.

- З якою казкою ви ознайомилися на уроці?

- Хто з вас готовий зіграти роль Крутя, Вертя, а хто — півника? (Учитель роздає шапочки-маски). Озвучте їх ролі, щоб слухачі переконалися у правдивості описаних ситуацій.