Розробки уроків - Українська мова та читання Частина 1 - 2 клас I семестр - Володимир Наумчук 2021
У кожну пору року приваблива землі краса. (Позакласне читання)
Користуємося алфавітом. Дивосвіт дитинства
Мета. Ознайомити дітей з новими книжками, закріплювати вміння орієнтуватися в них, пробуджувати любов до природи і бажання оберігати її.
Дидактико-методичне забезпечення. Дитячі художні книжки про пори року, медіаресурси із зображенням картин природи в різні пори року, пам'ятка розгляду книжки.
План-конспект
1. Робота з медіа-ресурсами.
- Розгляньте картини природи. Які почуття викликають у вас краєвиди? Чим приваблюють мальовничі картини осені? Чи до вподоби вам білі шати зими? Чи відчули ви запахи весни, дивлячись на весняні пейзажі? Які відчуття з'явились у вас, розглядаючи літню красу? Сьогодні ми розглядатимемо книжки про красу природи в різні пори року.
2. Розв'язання завдань з орієнтування в групі книжок з метою вибору необхідної книжки за вказаною вчителем ознакою.
Біля дошки представлені книжки про пори року (2-3 книжки).
- Розгляньте обкладинки книжок. Прочитайте назви книжок. Поміркуйте, чи можна зробити висновок, про що розповідається в кожній книжці. Що допомогло вам зробити такий висновок? Дослідіть, назва якої книжки відповідає темі уроку. (Тема уроку записана на дошці). Чи є ця книжка на класній книжковій виставці?
3. Читання вчителем оповідання Бориса Харчука «Калина».
Калина
Бабуня Настя нічого так не любить, як садити дерево. Вона каже:
— Завжди знайдеться місце, де його посадити. А хто за це не дбає, той або байдужий, або сліпий до краси.
Коло бабуниної хати ростуть вишні. За порогом повно квітів. Біля хвіртки -кучерявий бузок, а від вулиці — явори.
Позаторік бабуня принесла з лісу й посадила під вікном тонке деревце. Доглядала його, підливала. Воно прийнялося. Але першої весни не цвіло. Тільки озеленіло.
Другої весни викинуло білі китиці. Всі побачили, що це — калина.
Минається зима, настає тепло — і хати бабуниної не видно. Цвітуть білі вишні, пахне ліловий бузок, гіацинти, нарциси. Згодом жоржини тягнуться до порога. А явори шумлять.
Та найбуйніше квітує калина. Соловейко звив на ній гніздо. Він тьохкає, а калина цвіте й заглядає у вікно. Соловейко тьохкає, поки калина не перецвіте.
Кінчається літо.
З кожної гілочки на калині звисають важкі червоні грона.
Сюди прилітають журавлі. Вони збираються у вирій. Сідають на калину, дзьобають калинові ягідки.
Бабуня Настя дивиться на них і наказує:
— Наїдайтеся, щоб вам було неголодно летіти в далекі краї... Летіть, та не баріться там...
А серед зими з'являються поласувати калиною снігурі. Отак і живе бабуня Настя — з деревами, квітами і пташками.
4. Бесіда-роздуми про прослухане оповідання.
- Про що ви прослухали оповідання? Чи всі пори року згадав автор у творі? Хто пригадає, як автор описав весну? Кого привабила калина своїм буйним цвітом? Яким ви уявили літо, слухаючи твір? А зиму? Чи згадав автор про осінь? Чим запам'яталася вам ця пора року?
5. Самостійне знайомство учнів з новою книжкою.
Діти отримують книжку «У кожну пору року приваблива землі краса» (збірка) та пам'ятку розгляду книжки.
- Розгляньте книжку. Скористайтеся пам'яткою розгляду книжки. (Пам'ятку можна написати на плакаті або роздрукувати її за кількістю учнів у класі).
1. Розгляньте кожну сторінку обкладинки. Що зображено, написано на кожній з них?
2. Прочитайте написи на першій сторінці обкладинки. Хто автор книжки? Як називається книжка? Що зображено на малюнку? Чи допоможе вам назва книжки і малюнок на обкладинці здогадатися, про що (кого) розповість книжка?
3. Розгляньте титульний аркуш (сторінку) книжки. Прочитайте написи. Підготуйтеся відповісти на запитання:
♦ Яка назва книжки? Чи вказане на аркуші прізвище автора?
♦ Хто виконав малюнки до книжки?
♦ Твори яких жанрів увійшли до книжки?
♦ У книжці один твір чи багато? Як про це вам стало відомо?
♦ Де і коли видрукували книжку?
4. Розгляньте книжку посторінково. Зверніть увагу на заголовки творів, посторінкові малюнки. Чи відповідають малюнки заголовкам творів, назві книжки? Чи містить книжка сторінку, на якій видрукуваний зміст? Прочитайте зміст. У книжці один твір чи більше? Хто автор творів? Чи є серед авторів знайоме вам прізвище? Якщо є, то пригадайте, де відбулася ваша зустріч з автором/авторкою. Поміркуйте, з якими творами вам хотілося б познайомитися і поділитися своїми враженнями від прочитаного.
5. Зроби висновок... Зміст книжки розповідає... У книжці твір одного автора чи багатьох?..
6. Читання учнями твору, вказаного вчителем.
7. Вияв і оцінка якості самостійного читання — розгляду книжки.
Учні відповідають на всі пункти пам'ятки розгляду та запитання, що стосуються змісту прочитаного твору.
- Який твір ви прочитали? Хто його автор/авторка? Про що розповідається у творі? Чи «побачили» ви красу природи, описану автором? Що найбільше запам'яталося? Як ви думаєте, чи потрібно красу природи оберігати і примножувати? Якою прочитаною інформацією вам би хотілося поділитися з рідними або друзями?
8. Рекомендації до самостійної позаурочної діяльності з книжками.
- Дослідіть, чи є у класній чи домашній бібліотечці книжки про пори року.
- Доповніть ними класну книжкову виставку. Розглядайте книжки — і ви обов'язково отримаєте інформацію про те, що вас цікавить.