Розробки уроків - Українська мова та читання Частина 1 - 2 клас I семестр - Володимир Наумчук 2021

Вчимося слухати. (Розвиток зв'язного мовлення)
Користуємося алфавітом. Дивосвіт дитинства

Мета. Активізувати читацьку пам'ять учнів, розвивати вміння оцінювати себе, сприяти розвитку мовлення, формувати вміння формулювати питання, виховувати шанобливе ставлення до співрозмовника.

Дидактико-методичне забезпечення. В. Наумчук, М. Наумчук. Зошит з розвитку зв'язного мовлення. 2 клас.

План-конспект

1. Організація учнів до уроку.

2. Повідомлення теми уроку.

3. Робота в «Зошиті з розвитку зв'язного мовлення».

3.1. Виконання завдань 1, 2.

4. Самооцінка вміння слухати.

4.1. Учитель читає завдання 3, учні свої відповіді оцінюють відповідними балами.

4.2. Зачитування результатів самооцінки вміння слухати.

4.3. Читання учнями порад та аналіз їх змісту (завдання 3).

5. Опрацювання завдання 4 (усно) під керівництвом учителя.

6. Бесіда.

- Чи часто трапляється вам можливість запитувати когось про що-небудь або кого-небудь? Як ви це робите? Чи вживаєте слова ввічливості? Про що найчастіше запитуєте батьків, друзів? Чи приходиться вам ставити запитання вчителеві? Які саме? (Учитель вислуховує відповіді дітей, виправляє неточності у формулюванні запитань і допомагає правильно їх ставити співрозмовнику).

Фізкультхвилинка

7. Самостійне виконання завдань 5, 6 та їх перевірка.

8. Читання вчителем тексту Г. Малик «Чому папуга не навчився розмовляти».

9. Перевірка вміння слухати текст за запитаннями, вміщеними в зошиті, та запис відповіді на останнє запитання.

10. Підсумок уроку.

- Виконання яких завдань викликало у вас бажання працювати з ними? Чи хочеться вам перечитати або прослухати казки, малюнки до яких ви намагалися «озвучити»? Які саме? Чи задоволені ви власною самооцінкою вміння слухати? Чому? Які зауваження ви могли б отримати від співрозмовника? За що самі себе можете похвалити? У чому полягає відмінність між словами «слухати» і «чути»? Що ви порадили б своїм близьким, коли навчали б їх слухати?