Розробки уроків - Українська мова та читання 2 клас Частина 2 до підручників М. С. Вашуленка та О. В. Вашуленко - Придаток О. Д. 2020

Урок 115. Прекрасний світ. Олена Полянська «Щоб завжди був світ прекрасним»
Довкола стільки є краси!
Читання

Мета: розширити знання учнів про природу; вдосконалювати навички виразного читання тексту, вміння інтонувати речення, аналізувати прочитане; вчити розповідати про враження зі свого досвіду; формувати пізнавальні інтереси учнів; прищеплювати любов до краси природи.

Обладнання: рожеві окуляри, великий аркуш паперу, фломастери, цеглинки LEGO.

Тип уроку: комбінований урок.

Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна, природнича.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

Організація класу. Вправа «Вітання»

Доброго ранку, сонце привітне!,

Доброго ранку, небо блакитне!

Доброго ранку, в небі пташки!

Доброго ранку, зелені дубки!

Доброго ранку, люди привітні!

Я всім бажаю, щоб посмішки квітли.

— Станьте, діти, рівненько, вільно, заплющте оченята, простягніть ліву долоньку і відкрийте її чашечкою і уявіть... що у цій чашечці поселилось щастя, а тепер і правою долонькою підтримайте його, бо воно беззахисне. На що воно схоже? На маленького, ніжного сонячного зайчика. Притуліть долоньки до серденька, поселімо нашого сонячного зайчика саме там. Там йому буде затишно, у вашому серденьку, бо ви його будете оберігати. Хто відчув це — подайте сигнал мені своєю посмішкою.

А зараз розплющте оченята, покажіть їх мені усміхнені. Я бачу, що вони світяться радістю. Адже у серденьку кожного із вас оселився сонячний зайчик, поселилось щастя, що оберігатиме вас від негарних слів і вчинків.

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Актуалізація опорних знань

Вправа «Чарівні окуляри»

Діти утворюють коло.

— Діти, що допомагає нам улітку захистити оченята від сонячних променів? (Окуляри.)

— Так, правильно! От і я пропоную вам сьогодні приміряти окуляри, але вони нез вичайні, а чарівні.

— Як ви гадаєте, чому вони чарівні? (Вони чарівні, бо допоможуть нам розгледіти прекрасний світ, який навколо нас.)

— Оленко, ти сьогодні така весела, мабуть, тому, що квіти які квітнуть на нашій клумбі, мають яскравий колір.

Кожен учень має висловитися.

2. Мотивація навчальної діяльності

— Набридло Бабі Язі бути злою і жорстокою. Сіла на кочергу ... і подалася світ заочі.

— До побачення, дітки! Більше до вас не повернуся, на землю не спущуся. Не хочу вас лякати, — злою себе виставляти.

Як почули про це казки — за нею полетіли та Ягу зупинили.

— Що ти робиш? Куди ти розігналася? Дітки будуть за тобою скучати, казки припинять читати.

— Я не хочу бути страховиськом! Хочу бути доброю, щасливою, лагідною, чуйною і чемною. Почули це казкарі та й вирішили:

— У старих казках уже її не змінюватимемо, а в нових вона буде іншою: добро робитиме, всім допомагатиме, з дітьми в піжмурки буде грати, веселитися, танцювати, на ніч малечі казки читати. І не буде вона вже Бабою Ягою, а буде Бабусенькою Ягусенькою, бо тільки добро буде робити, а взамін нічого не просити.

Це велике щастя для того, хто так уміє у світі жити.

Дізналася Баба Яга про наміри казкарів та й повернулася на землю до маленьких діточок.

— Як ви гадаєте, чому Бабі Язі набридло бути злою і жорстокою?

— Що вирішили казкарі?

— Яке добро робитиме Баба Яга?

— Ви вже другокласники! Подумайте і скажіть, яке добро ви зможете зробити самі.

— А яке добро вам доводилося уже зробити самим?

— Кому ви бажали щастя?

3. Повідомлення теми та мети уроку

— Сьогодні ми зробимо так, щоб світ був прекрасним. Для цього прочитаємо вірш Олени Полянської «Щоб завжди був світ прекрасним».

4. Вивчення нового матеріалу

Робота над віршем Олени Полянської «Щоб завжди був світ прекрасним» (с. 140)

· Вправа «Передбачення».

Учні передбачають за заголовком та ілюстрацією.

— Прочитайте заголовок.

— Розгляньте ілюстрацію.

· Читання вірша вчителем.

· Читання вірша учнями.

Фізкультхвилинка

Один, два, три, чотири —

Ми у гай ходили,

Зайчика зустріли.

Зайчик прудко так стрибає,

Пташка весело літає,

Швидко лис десь пробіжить,

Їжачок в кущах сидить.

Раз, два, три — йшли качата до води,

На «чотири» — дружно сіли,

Лапками затріпотіли.

На «п'ять» — дружно встали,

І на зад по чеберяли.

Ми на ґанку спозаранку,

Робимо зарядку.

Похитали головою,

«Раз» — притупнули ногою,

Руки вгору, руки вниз.

«Два» — присіли, піднялись.

Гарно всі ми відпочили,

Й до роботи приступили.

Піднесли всі руки-раз!

На носках стоїть весь клас.

Два! — присіли, знову встали.

Головою похитали.

Нахил вправо, нахил вліво,

Повторили знову вміло.

«Раз, два» — всі пірнають,

«Три, чотири» — виринають,

«П'ять, шість» — на воді,

Кріпнуть крильця молоді.

«Сім, вісім» — повторили,

І за парти тихо сіли.

· Використання стратегії «Ромашка Блума». Робота в групах.

Орієнтовні запитання

Просте. Про кого йдеться у вірші?

Уточнювальне. Я можу помилитися, але, здається, щастя потрібне всім?

Пояснювальне. Що потрібно, щоб усі були щасливими?

Творче. Опишіть, яким ви уявляєте щастя?

Оцінювальне. Чим вам подобається малюнок?

Практичне. Надішліть СМС із побажанням щастя!

· Конкурсне читання.

5. Закріплення вивченого матеріалу

1) Вікторина «У гості до добра».

— Запрошую пройтися сторінками казок. Упізнайте казку та скажіть, яке добро зробили його персонажі.

1. «Посадив дід ріпку. Виросла ріпка велика-превелика...» (Казка «Ріпка». Добро: дід — посадив ріпку, доглядав; баба, внучка, собачка, кицька, мишка — всі дружно її витягали, ніхто не залишив справу, а довели її до кінця.)

— Чого навчає ця казка? (Допомагати одне одному, дружно працювати. Робити лише добро.)

— Наведіть приклади, коли сім'я ваша дружно працювала.

2. «Коли це дід оглядівся — нема рукавички. Він тоді назад, шукати її, а собачка попереду бігла...» (Казка «Рукавичка». Добро: собачка допоміг знайти дідові рукавичку.)

— Чого навчає ця казка? (Допомагати старшим, які потребують допомоги.)

— Хто з вас допомагав старшим і чим?

3. «А рак лізе та лізе, виліз на піч та:

А я — рак-неборак, Як ущипну — буде знак!

(Казка «Коза-дереза». Добро: рак допоміг зайчикові вигнати з хатки страшного звіра.)

— Чого навчає ця казка? (Приходити на допомогу товаришеві, який потрапив у біду.)

— Пригадайте, чи надавали особисто ви допомогу товаришеві, який потрапив у біду?

4. «— З'їж мого житнього пиріжка, тоді скажу, куди гуси-лебеді полетіли». (Казка «Гуси-Лебеді». Добро: дівчинці допомагали всі, хто зустрічалися на її дорозі, бо вона була привітною та доброю.) — Чого навчає ця казка? (За добро добром платять.)

— Чи траплялося таке з вами?

2) «Асоціативний кущ» «Щастя».

(Радість, краса, світло, підтримка, добро, любов, співчуття, допомога, порада.)

3) Вправа «Інтерв'ю».

— Які риси характеру ваших друзів подобаються вам найбільше?

— Чи буває так, що друзі засмучують вас?

— Як навчити своїх однокласників мати хороші стосунки?

4) Сценка «Допоможемо Катрусі».

Учениця (плаче)

— Чого це на мене так сердяться в школі?

— Та я ж не чіпаю нікого ніколи,

Ні з ким не сварюсь, сиджу собі тихо.

А з цього виходить одне тільки лихо.

Оце я сказала — така в мене звичка —

Що в Галі, як мишачий хвостик, косичка,

Що в Насті спідничка неначе з рогожі,

Та ще й черевики на човника схожі,

Що в Тані волосся нечесане досі,

Що очі в Мар'янки маленькі та косі.

Що в зошиті Лесі самі тільки плями,

Напевне бруднющими пише руками.

Я ж правду кажу їм... і що тут такого?

Та я не чіпаю нікого ніколи.

Сиджу собі тихо і в школі, і вдома,

І чом вони сердяться всі — невідомо.

— Чи можна назвати нашу однокласницю доброю та чуйною дівчинкою?

— Чи можна назвати її щасливою?

— Якою людиною вона стане в подальшому житті, якщо буде так поводитись з товаришами? (Потрібно бачити в людях гарне, добре, і сам станеш добрішим.)

— Що ми повинні порадити дівчинці?

Люби інших, як сама себе,

І ворогу не мисли злого.

Чого не хочеш для себе,

Не побажай того другому.

Уся наука в цих словах

Святої правди тут скрижалі,

Другої правди не буває

Одну її я тільки знаю,

Не буде їй вовік кінця,

Вона не вмре і не загине,

Із під тернового вінця,

Вона колись до нас прилине!

5) Тренінг «Справжній друг».

— Діти, утворіть коло, візьміть м'яч. Передавайте одне одному його та називаючи ім'я свого товариша, скажіть теплі та чудові слова.

6) Робота в групах.

Учні класу об'єднуються в три групи за кольоровими фішками.

1-ша група — малюнок «Я уявляю щастя так...».

2-га група — малюнок «Чим я зможу допомогти хворому товаришеві?».

3-тя група — малюнок «Я буду природі добрим другом!». Звучить мажорна музика.

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Рефлексія

— Оцінімо наш урок цеглинками LEGO:

Хто на уроці працював із задоволенням — піднесіть угору червону цеглинку; кому на уроці було сумно — піднесіть зелену цеглинку; хто на уроці дізнався щось нове — піднесіть жовту цеглинку.

2. Домашнє завдання (за вибором)

· Виразне читання вірша Олени Полянської «Щоб завжди був світ прекрасним» (с. 140).

· Виразне читання вірша Олени Полянської «Щоб завжди був світ прекрасним» (с. 140). Розповісти, кого ви зробили щасливим.