Розробки уроків - Українська мова та читання 2 клас Частина 2 до підручників М. С. Вашуленка та О. В. Вашуленко - Придаток О. Д. 2020

Урок 72. Вправляння у розрізненні слів за значенням та питаннями. Навчаюся розрізняти слова за значенням та питаннями
Слова - назви чисел (числівники)
Українська мова

Мета: вправляти учнів у розрізненні іменників, прикметників, дієслів та числівників за значенням та питаннями; учити утворювати сполучення слів із числівниками, що означають кількість предметів і порядок при лічбі, знаходити іменники, прикметники, дієслова; формувати мовленнєві навички під час складання діалогу; виховувати культуру мовлення.

Обладнання: індивідуальні картки, предметні картинки.

Тип уроку: урок закріплення знань, умінь і навичок.

Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

Організація класу. Вправа «Усмішка по колу»

— Запрошую вас у коло для вітання. Передайте приємну, щиру усмішку по колу. Нехай вона стане запорукою плідної роботи. Адже усмішка — запрошення до спілкування.

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Мотивація навчальної діяльності

Творче завдання. Гра «Знайди різні частини мови на світлині»

2. Повідомлення теми та мети уроку

— Сьогодні ми продовжимо закріплювати знання про вивчені частини мови. Навчимося розрізняти слова за значенням та питаннями.

3. Повторення основних понять теми

1) Каліграфічна хвилинка.

Част ини мо ви

Частини мови

2) Робота за підручником (с. 96-97).

y Виконання вправи 25.

— Прочитайте уривок із вірша Лесі Лужецької.

— Випишіть з вірша: один іменник, два прикметники, три дієслова.

— Поясніть, що називають виписані слова.

— На які питання вони відповідають?

Вправа «Асоціативний кущ»

(Дія предметів, розповідає, аналізує, доводить...)

· Виконання вправи 26. Робота в парах.

— Виразно прочитайте вірш Леоніда Полтави. («Щоденні 5» — читання для друга.)

— Назвіть іменники. (Сонечко, вітер, горах, столиця, Київ, Батьківщина, Україна.)

— Запишіть подані слова на окремих смужечках паперу.

— Пригадуючи алфавіт, розставте слова за абеткою.

— Тепер запишіть утворений ряд слів за абеткою.

— Які слова написані з великої літери? (Київ, Батьківщина, Україна.)

— Поясніть їхні значення.

— Що ви бачите на світлині?

— Який вірш найбільш вдало висвітлює зображення? На моніторі екрана:

Над Дніпром широким

старовинний Київ —

на Софійській площі

гетьман на коні.

Р. Завадович

Київ княжий, стольний Київ,

Він ламав мечі батиїв

І Європі був щитом.

Нині Київ над Дніпром —

Місто гордості і слави

Української держави.

О. Сенатович

Завдання за вибором

І група — вправа «Квест».

(Україна.)

— Усно складіть речення зі словом Україна.

ІІ група — Вправа «Асоціативний кущ».

ІІІ група — Гра «Подумай і скажи».

Узявши за початок літеру іншого кольору й «перестрибуючи» через одну, прочитайте назви міст.

Відповідь: Одеса, Львів, Київ.

— Усно складіть речення зі словом Київ.

· Виконання вправи 27. Робота в парах.

— Прочитайте та розв'яжіть задачу.

Дев'ятнадцять учениць

Налічив у класі Гриць.

Двадцять учнів ще прийшло.

Скільки в класі всіх було?

— Поясніть, що називають виділені слова. (Дев'ятнадцять, двадцять — числівники.)

— На які питання вони відповідають?

— Складіть задачу про свій клас.

— Запишіть її.

— Прочитайте своїм однокласникам (однокласницям).

Фізкультхвилинка

Наші ручки: раз, два, три!

Наші ніжки: раз, два, три!

На носок, на каблучок.

Руку вліво, руку вправо:

Танцюємо козачок.

Раз — присядем, два — присядем,

Гарний настрій — добре всім.

Покружляли, повертілись

Й тихо всі за парти сіли.

4. Виконання практичних завдань на повторення і закріплення основних умінь і навичок

1) Виконання вправи 28. Робота в парах.

— Прочитайте слова, написані праворуч. (Читати, міркувати, додавати, малювати, бажати, уміти.)

— Поясніть, що називають записані слова. (Дію предметів.)

— На які питання вони відповідають? (Що робити?)

— Змініть подані слова за зразком і запишіть.

Навчати — навчання

Читати — читання

Додавати — додавання

Малювати — малювання

Бажати — бажання

Уміти — уміння

— Усно складіть речення з однією парою слів.

Вправа «Хвилинка партнерства»

— Розкажіть про свої успіхи у навчанні.

— Запитайте у своїх рідних про їхні улюблені предмети в дитинстві.

2) Виконання вправи 29.

— Замініть словосполучення слів за зразком.

Книжка з бібліотеки — бібліотечна книжка.

Шафа для книжок — книжкова шафа.

Вистава в театрі — театральна вистава.

Гра на комп'ютері — комп'ютерна гра.

— Запишіть утворені словосполучення слів.

— Поясніть, що називають записані слова.

— На які питання вони відповідають?

— Хто зображений на світлині? (Дівчатка.)

— Що вони роблять? (Розмовляють по телефону.)

Вправа «Розмова по телефону»

— Діти, ми також будемо розмовляти по телефону. Але спочатку пригадайте етикет спілкування по телефону.

Ознайомлення з основними правилами спілкування по телефону

1. Першим називає себе той, хто телефонує. Навіть тоді, коли ти телефонуєш додому, називай своє ім'я. У решті випадків потрібно назвати і прізвище. Розмовляй лаконічно, якщо щось не зрозумів, чи не дочув — можеш перепитати.

2. Переконайся, що ти розмовляєш саме з тією людиною, яка тобі потрібна: по телефону голоси різних людей можуть звучати однаково.

3. Не телефонуй до 8 години ранку і після 10 години вечора — це неввічливо. Не розмовляй довго по телефону. Розмовляти про дрібниці по мобільному телефону — даремна витрата кишенькових грошей.

4. Перед тим, як починати довгу розмову, поцікався, чи є у твого співрозмовника час тебе уважно вислухати.

5. Говори нормальним голосом, не кричи. Речення будуй короткі та змістовні.

6. Будь увічливим від початку до кінця розмови. Пам'ятай: першим завершує розмову той, хто зателефонував.

— Прослухайте зразки телефонних розмов. Проаналізуйте за пам'яткою:

· Чи змістовна розмова?

· Чи дотримували співрозмовники правил телефонного спілкування?

· Чи використано слова ввічливості?

· Чи відповідала інтонація змісту розмови?

ПО ТЕЛЕФОНУ

Лиш телефон задзеленчить,

Іванко в слухавку кричить:

— Алло, привіт! Іван на дроті!

Що? Татусеві по роботі?

Так, знаю я, що мамі й тату

Теж можуть телефонувати.

Чого я вам сказав привіт?

Так, певне так робить не слід...

Дорослим незнайомцям діти

Так не повинні говорити.

Заждіть хвилиночку лишень.

Пробачте, прошу... Добрий день!

Богдана Бойко

ДІЛОВІ РОЗМОВИ

— Здоров! Як справи?

Що робиш? — я питаю.

— Та ось по телефону

З тобою розмовляю...

А як у тебе справи?

— Та справи — те що треба!

А що ти зараз робиш?

— Та от дзвоню до тебе...

— Ну що ж, бувай здоровий,

Бо вже пора кінчати:

Ще ж треба подзвонити

До Роми і до Гната.

Григорій Бойко

Робота в парах

— Розгляньте картки зі сталими виразами. Оберіть лише ті, що можуть використовуватись у телефонній розмові. Прикріпіть їх на дошці для подальшої роботи.

Алло!

Слухаю вас!

А хто це взяв трубку?

Радий вас бачити!

Ви гарно виглядаєте!

Ну, все, бувай!

Дякую за дзвінок!

Це телефонує...

Щасливої дороги!

Ну, тіпа, пока!

Вибачте, а з ким я розмовляю?

Перепрошую, але ви помилились номером!

Завдання за вибором

— Складіть телефонну розмову за заданою ситуацією.

Із другом. Тема: обмін враженнями від прочитаної книги.

Із класним керівником. Тема: повідомлення про хворобу.

Із однокласником. Тема: запрошення на репетицію до свята.

Із товаришем. Тема: повідомлення про відміну заняття гуртка.

Із сусідом. Тема: прохання разом відвідати виставку екзотичних тварин.

Із сестрою. Тема: прохання відправити лист другові.

Із братом. Тема: запрошення відвідати звіт гуртка.

3) Вправа «Хвилинка спілкування» (с. 97).

— Щоб знати, як правильно писати слова, слід навчитися робити висновки.

— Прочитайте уважно розмову двох дітей і зробіть висновок самостійно.

— Як правильно потрібно писати: 100 гривен чи 100 гривень? (100 гривень.)

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Зворотний зв'язок. Рефлексія

Вправа «Незакінчене речення»

· Я не знав(ла), а тепер дізнався(лася)...

· Я не вмів(ла), а тепер навчився(лася)...

· Найкраще мені вдалося...

· Найбільше запам'яталось...

2. Домашнє завдання (за вибором)

Скласти діалог — розмову з бабусею. Тема: прохання завітати на гостину.

Скласти діалог — розмову з мамою. Тема: прохання купити м'яч.

Скласти діалог — розмову з дідусем. Тема: прохання пограти у шахи.