Розробки уроків - Українська мова та читання 2 клас Частина 2 до підручників М. С. Вашуленка та О. В. Вашуленко - Придаток О. Д. 2020

Урок 71. Закріплення знань про іменники, прикметники, дієслова та числівники. Навчаюся вживати іменники, прикметники, дієслова і числівники в мовленні
Слова - назви чисел (числівники)
Українська мова

Мета: закріпити знання учнів про іменники, прикметники, дієслова та числівники; учити утворювати сполучення слів із числівниками, що означають кількість предметів і порядок при лічбі, знаходити іменники, прикметники, дієслова; виховувати в учнів культуру мовлення.

Обладнання: індивідуальні картки, веселка, 7 кольорових смужок.

Тип уроку: урок закріплення знань, умінь і навичок.

Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

Організація класу. Вправа «Вітання»

«Хай-файв» (вітання, коли одна дитина плескає піднятою долонею в долоню іншої дитини).

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Мотивація навчальної діяльності

Творче завдання. Гра «Комп'ютер»

— Заповніть порожні рядки таблиці.

Гра «Доторкнись до синього»

Учні можуть розпочати гру в колі, але потім їм потрібно надати можливість вільно пересуватися. Ведучий розпочинає гру словами: «Доторкнись до синього!» (можна використовувати набір кольорових карток). Учні мають торкнутися синього кольору на своєму одязі або на одязі інших. Вони можуть торкатися пальцем, коліном, ліктем, головою тощо. Потім ведучий називає інший колір, наприклад: «Доторкнись до червоного!». Діти, продовжуючи триматися за предмет синього кольору, мають водночас зуміти торкнутися червоного кольору. Протягом гри слід спонукати їх допомагати одне одному торкатися відповідних кольорів.

2. Повідомлення теми та мети уроку

— Сьогодні ми закріпимо знання про всі частини мови. Навчимося вживати іменники, прикметники, дієслова і числівники в мовленні.

3. Повторення основних понять теми

1) Каліграфічна хвилинка.

Пи шу пишу

Слу ха аю слухаю

2) Робота за підручником (с. 94-95).

— Послухайте пісню на слова Вадима Крищенка у виконанні Марічки Яремчук.

— Чи сподобалася вам пісня?

· Виконання вправи 20.

— Прочитайте уривок із пісні Вадима Крищенка.

— Назвіть членів своєї сім'ї.

— Прочитайте виділені слова. (Родина, добро, Україна.)

— Доведіть, що виділені слова є іменниками.

— Доберіть до іменника родина близьке за значенням слово.

— Спишіть і запишіть з ним речення.

Завдання за вибором

І група — вправа «Асоціативний кущ».

(Допомога, порада, мати, доня, тато, син...)

II група — вправа «Сенкан».

Іменник. Родина.

Прикметники. Дружня, велика.

Дієслова. Дбає, оберігає, подорожує.

Враження від предмета. Найкращий клад, коли в родині лад.

Висновок. Сім'я.

III група — вправа «Кластер».

· Виконання вправи 21. Робота в парах.

— Прочитайте та відгадайте першу загадку. (Вітер.)

— Які слова допомогли вам відгадати загадку? (Лагідний, холодний, пронизливий, теплий.)

— На які питання відповідають ці слова? (Який?)

— Прочитайте та відгадайте першу загадку. (Дерево.)

— Які слова допомогли вам відгадати загадку? (Чорний, зелений, жовтий.)

— На які питання відповідають ці слова? (Який?)

Завдання за вибором

· Скласти загадку з відгадкою сонце.

· Скласти загадку з відгадкою зоря.

Дискусійна сітка Елвермана, або «павутинка» дискусії

· Вправа «Квест-цікавинка».

Сонце — це найближча до Землі зоря у Всесвіті, яка дарує нам тепло і світло вже мільярди років. Нам здається, що Сонце має жовтий або оранжевий колір, але насправді воно біле. Жовтий колір з'являється через атмосферне розсіювання.

· Виконання вправи 22.

— Поєднайте частини прислів'їв.

Ліпше переконувати словами, аніж кулаками.

Умій сказати, умій і змовчати.

Слово може врятувати, а може й ранити.

— Поясніть значення кожного прислів'я.

— Запишіть з пам'яті одне прислів'я.

— Назвіть дієслова, використані в цьому прислів'ї.

Фізкультхвилинка

Раз — підняти руки вгору,

Два — нагнутися додолу.

Не згинайте, діти, ноги,

Як торкаєтесь підлоги.

Три, чотири — прямо стати,

Будем знову починати.

Руки — в боки,

Нахились вперед, нахились назад.

І направо, і наліво,

Щоб нічого не боліло.

Раз, два, три, чотири —

Набираємося сили.

4. Виконання практичних завдань на повторення і закріплення основних умінь і навичок

1) Виконання вправи 23.

— Прочитайте вірш Лесі Лужецької.

— Поясніть, як називаються виділені слова.

— Що вони означають?

— На які питання відповідають?

— Доберіть і запишіть іменники за зразком. Орієнтуйтеся на числівник.

Один батько

Одна мати

Одне сонце

Робота в парах

— Поцікався, які іменники дібрали твої однокласники (однокласниці).

2) Виконання вправи 24. Робота в парах.

— Переставте рядки так, щоб прочитати вірш Леоніда Полтави.

— Шукайте підказки на світлинах.

— Що зображено на першому малюнку? (Море.)

— Отже, який перший рядок буде? (Там, де море є глибоке...)

— Що зображено на другому малюнку?

— Продовжте самостійно.

— Зачитайте утворений вірш.

— Доберіть і допишіть прикметники.

Море (яке?) глибоке, ..., ..., ...

3) Гра «Біном фантазій».

— Розкажіть про те, як ви відпочивали на морі.

4) Робота за картками. Робота в групах.

І група. Знайдіть на картинці числівники.

ІІ група. Знайдіть на картинці дієслова.

ІІІ група. Знайдіть на картинці прикметники.

IV група. Знайдіть на картинці іменники.

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Зворотний зв'язок. Рефлексія

Вправа «Веселка»

На дошці прикріплено веселку, на парті в кожного учня — 7 кольорів веселки. Кожен учень має право вибрати кольорову смужечку відповідно до того, як він (вона) працювали на уроці. Діти прикріплюють смужки до веселки.

Червона смужка — я не міг/не могла, не хотів/не хотіла це робити.

Помаранчева — я хотів/хотіла це робити, але не вдалося.

Жовта — я це робив/робила з допомогою.

Зелена — я це робив/робила, хоча були помилки.

Блакитна — я це робив/зробила, але не відразу.

Синя — я це робив /зробила.

Фіолетова — це було дуже просто!

2. Домашнє завдання (за вибором)

Скласти сенкан до слова Карпати.

Скласти сенкан до слова море.

Скласти сенкан до слова степ.