Розробки уроків - Українська мова та читання 2 клас Частина 2 до підручників М. С. Вашуленка та О. В. Вашуленко - Придаток О. Д. 2020

Урок 93. Маленькими кроками до великих перемог. «Я все зможу!» (за Дженніфер Мур-Маллінос) (продовження)
Мого дитинства сонячна країна
Читання

Мета: удосконалювати навички виразного читання тексту, вміння інтонувати речення, аналізувати прочитане; вчити розповідати про враження зі свого досвіду; розвивати критичне мислення, вміння висловлювати свою думку; формувати інтерес до навчання; виховувати дружелюбність; прищеплювати бажання, бути наполегливим, досягати успіху.

Обладнання: м'яч, предметні малюнки до загадок та до гри, ілюстрації до сучасних видів спорту.

Тип уроку: комбінований урок.

Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна, здоров'язбережувальна.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

Організація класу — Діти, у нас сьогодні спортивне вітання. А помічником нам буде...

• Він лежати зовсім не хоче,

Якщо кинуть, він підскочить,

Ледве вдариш, відразу навскач.

Ну, звичайно, це... (м'яч).

— Я кидаю м'яч і кажу: «Доброго ранку, Кирилку». Кирилко кидає іншій дитині та вітається з нею. І поки не привітаються всі діти. І скажемо всі разом: «Добрий ранок усім-всім-всім».

— І обов'язково посміхнемося тим, хто ліворуч, а тепер — тим, хто праворуч.

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Перевірка домашнього завдання

· Читання та переказ оповідання за Дженніфер Мур-Маллінос «Я все зможу!» (с. 115-117).

· Презентація малюнків.

2. Актуалізація опорних знань

Енерджайзер «Що робиш?»

Учитель або хтось із дітей ставить запитання. Учні імітують рухи, промовляючи: «Ось так!».

— Як ти граєш у футбол?

— Як ти катаєшся на лижах?

— Як ти граєш у волейбол?

— Як ти граєш у баскетбол?

— Як ти катаєшся на ковзанах?

— Як ти граєш у теніс?

— Як ти займаєшся боксом?

— Як ти граєш у хокей?

— Як ти граєш у боулінг?

— Що розвиває спорт?

3. Мотивація навчальної діяльності

Вправа «Спортивний дайджест»

Бокс, хокей, бобслей, футбол,

Сноуборд і волейбол...

Стадіон, басейни, корт

Об'єднало слово (спорт)

— Чи відомі вам інші види спорту?

4. Повідомлення теми та мети уроку

— Сьогодні на уроці ми закріпимо тему «Хочеш бути щасливим — не будь лінивим» за твором Дженніфер Мур-Маллінос «Я все зможу!». Проаналізуємо прочитаний твір та дізнаємося, в чому щастя хлопчика.

5. Вивчення нового матеріалу

1) Продовження роботи над оповіданням за Дженніфер Мур-Маллінос «Я все зможу!» (с. 115—117).

· Вибіркове читання.

— Знайдіть і прочитайте запитання, які хлопчик ставив перед собою, розв'язуючи проблему «Чому діти не хочуть з ним гратися?».

— Прочитайте уривок твору, до якого вміщено малюнок.

— Яка ідея виникла у хлопчика?

— Як хлопчик учився кермувати візком?

— А грати в м'яча?

— Що зробило хлопчика щасливим?

· Тестування.

1. Яка назва твору?

а) «Я все можу!»

б) «Я все знаю!»

в) «Я все досягну!»

2. Чому йому було складно дружити з дітьми?

а) Він пересувався на візку.

б) Він навчався вдома.

в) Він перебував на лікуванні.

3. До яких почуттів спонукало тебе прочитане оповідання?

а) Щедрість.

б) Злість.

в) Співпереживання.

4. Що робив хлопчик, аби бути таким, як усі?

а) Читав.

б) Тренувався.

в) Боявся.

5. Де грає хлопчик?

а) У шкільній команді з тенісу.

б) У шкільній команді із шахів.

в) У шкільній баскетбольній команді.

6. Що зробило хлопчика щасливим?

а) Можливість грати з друзями.

б) Можливість мати багато книг.

в) Любов батьків.

Фізкультхвилинка

Ось скакалки ми візьмемо

І стрибати розпочнемо.

Всі стрибаємо тихенько,

Навшпиньках, ще й легенько.

Ледь торкаємось підлоги —

Не стомити наші ноги.

Діти на майданчику гуляють,

Спритно бігають, високо стрибають.

Ми всі трохи погуляли

І на місце посідали.

Один, два, три, чотири, п'ять!

Будемо весело стрибать!

Стій!

Або: Танці зігріванці (https://youtu.be/5zntRD-9Z0U).

2) Використання стратегії «РАФТ». Робота в парах.

Учні складають невеличкі висловлювання від імені капітана команди.

Зразок

Роль — капітан команди. Аудиторія — хлопчик. Формат — СМС. Тема — змагання.

Нагадую! У неділю о 10 годині у шкільній спортивній залі відбудеться змагання з баскетболу. Не запізнюйтесь!

Капітан команди

6. Закріплення вивченого матеріалу

1) Вправа «Скринька запитань».

Діти по черзі у колі відкривають скриньку і беруть звідти аркуш паперу, на ньому написаний вид спорту або щось, пов'язане зі спортом. Діти кажуть, що вони знають про те, що там написано. Наприклад: м'яч, бокс, Андрій Шевченко, Олександр Усик, гімнастика, штанга, стрибки, обруч, ковзани...

2) Вправа «Крісло автора».

Дитина, яка займається спортом, розповідає про те, де вона займається, яким видом спорту, які нагороди отримала.

3) Вправа «Назвіть одним словом».

· Гумовий диск чорного кольору. (Шайба.)

· Одинадцять гравців, які бігають за одним м'ячем. (Футбол.)

· Дві рукавички, але не для захисту від морозу. (Для боксу.)

· Дівчина, яка може виконувати складні акробатичні вправи зі стрічкою, м'ячем, обручем. (Гімнастка.)

4) Робота в групах. Завдання за вибором.

І група — вправа «Асоціативний кущ».

(Футболісти, воротар, м'яч, ворота, суддя, поле, тренер, команда...)

ІІ група — вправа «Сенкан».

Іменник. Хокей.

Прикметники. Силовий, активний.

Дієслова. Грають, тренуються, відпочивають.

Враження від предмета. Хокей — це активний вид спорту.

Висновок. Спорт.

ІІІ група — вправа «Кластер».

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Зворотний зв'язок

Рефлексійна вправа. Стратегія «Перемішайтесь — Завмріть — Об'єднайтесь у пари»

Ця стратегія допомагає вчителеві залучити до обговорення чи навчання всіх учнів класу. Вона дає можливість кожному учневі висловити свою думку, поділитися з однокласниками своїми знаннями, повчити одне одного.

Учитель дає завдання, учні вільно ходять класом, коли чують команду вчителя: «Розійдіться». Потім педагог просить їх зупинитися, об'єднатися в пари й обговорити разом проблему: «Чи замислювалися ви, що потрібно людині, аби вона була щасливою? Допоможіть відповісти на це запитання». Учитель дає команду й учні починають рухатися класом. Педагог дає команду «Завмріть!», діти тиснуть руку тому, хто стоїть найближче до них, об'єднуються з цим учнем у пару і діляться думками. Через 30 секунд учитель знову подає сигнал, діти проводять обговорення в нових парах.

2. Домашнє завдання

· Переказати оповідання за Дженніфер Мур-Маллінос «Я все зможу!» (с. 115-117).

· Переказати оповідання за Дженніфер Мур-Маллінос «Я все зможу!» (с. 115-117). Розповісти про сучасні види спорту.