Розробки уроків - Українська мова та читання 2 клас Частина 2 до підручників М. С. Вашуленка та О. В. Вашуленко - Придаток О. Д. 2020

Урок 78. Леся Українка - поетична квітка України. Леся Українка «Пісенька весняної води»
Зустрічаймо весноньку!
Читання

Мета: ознайомити учнів із життєвим і творчим шляхом видатної поетеси Лесі Українки; учити правильно, виразно читати поетичні твори, зв'язно висловлювати свої думки; збагачувати словниковий запас учнів, виховувати спостережливість, розвивати творчу уяву, пам'ять; виховувати естетичний смак, любов до природи рідного краю.

Обладнання: портрет Лесі Українки та її родини, орфографічний словник, виставка книг.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна, природнича.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

Організація класу. Вправа «Мікрофон»

(Учитель ставить запитання, учні, передаючи уявний мікрофон, висловлюють свою думку щодо поставленого запитання.)

— Яким має бути наш урок? (Цікавим, повчальним, трохи казковим, продуктивним, веселим, світлим, загадковим...)

— А ви на уроці якими повинні бути? (Дисциплінованими, уважними, зібраними, вправними, наполегливими...)

— Отже, якщо ви будете такими, то ми разом створимо цікавий, творчий, продуктивний урок. А він у нас сьогодні дійсно незвичайний. А чи буде він цікавим? Усе залежить від вашої активності, уважності, творчості.

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Актуалізація опорних знань

Вправа «Встав потрібні літери»

Ой в_ш_ньк_ — ч_р_ш_ньк_,

Ч_ер_о_ії, сп_л_,

Ч_г_ ж бо ви так в_с_к_

В_р_о_л_ на г_л_і?

2. Мотивація навчальної діяльності учнів

— Хто автор цих рядків?

3. Повідомлення теми та мети уроку

— Сьогодні на уроці ми ознайомимося із життєвим і творчим шляхом видатної української поетеси — Лесі Українки.

4. Вивчення нового матеріалу

1) Ознайомлення із творчим та життєвим шляхом Лесі Українки.

— Отже, поговоримо про знайому кожному з ранніх літ і все ж до кінця не пізнану Лесю Українку — Ларису Петрівну Косач-Квітку.

Народилася Лариса Косач 25 лютого 1971 р. на Волині у місті Звягин (Новгород-Волинський). Мати — відома письменниця Олена Пчілка, батько — юрист.

З-поміж шістьох дітей Косачів Леся найбільше вдалася в батька, Петра Антоновича, і вродою, й характером, і звичками. Обидва вони були однаково лагідні, добрі, стримані, терплячі. Лише в тому була несхожість, що батько мав великий хист до математики, а донька легко засвоювала іноземні мови. Мати Лесі Українки формувала і розвивала в дітей художній смак, відчуття прекрасного, прищеплювала любов до рідної літератури та народної пісні. Вона прагнула, аби діти знали звичаї, традиції, усну народну творчість свого народу, тому возила їх у села, на природу, заохочувала спілкуватися із сільськими дітьми.

У дитинстві Леся любила співати, грати на фортепіано. Вона із захопленням доглядала квіти в своєму маленькому квітничку. Захоплювалась шиттям і вишиванням. Дівчина на все життя запам'ятала сльози в татових очах, коли маленькою подарувала йому власноруч вишиту сорочку.

Лесина доля була незвичайна. Щедро обдарована талантом, наділена ніжним чутливим серцем, сповненим палкої любові до людей, поетеса зазнала великого горя.

У 10 років з дівчинкою трапилася біда: в Луцьку Леся пішла на річку Стер подивитися, як святять воду на Водохреща. Граючись із дітворою біля старої фортеці, провалилася у холодну воду, застудилася й отримала страшну, на той час невиліковну хворобу — сухоти. Підступний туберкульоз перекинувся згодом на легені, нирки... Операція на лівій руці перекреслила надії стати піаністкою.

За станом здоров'я дівчинці не довелося навчатися ані в школі, ані в гімназії, але вона наполегливо займалася самоосвітою. Джерелом знань для неї були книжки. В 4 роки вона вже вміла читати, а в 5 років — навчилася писати, складала музичні п'єси для фортепіано.

З малих років Леся товаришувала з простими сільськими дітьми, для яких українська мова була рідною. Маленька Леся також любила і шанувала українську мову рідного краю, адже в її родині українська мова була в пошані, зараз за допомогою живої картинки ми перенесемося в ті часи.

У 9 років Леся почала писати власні вірші, а в 12 років створила підручник з історії стародавнього світу для своїх молодших сестричок. Коли дівчинці виповнилося 13 років, з'явився перший друкований вірш «Конвалія» у львівському журналі «Зоря». Уперше дівчина підписалася своїм псевдонімом — Леся Українка. А список вивчених Лесею іноземних мов захоплює та заслуговує на повагу. Вона знала 9 мов.

Виставка книг

Може, всупереч недузі, а, може, завдяки любові до життя Леся виросла різносторонньою та творчою натурою. І ніхто ніколи не чув від неї нарікань, ніхто не бачив її сліз, вона навіть знаходила в собі сили втішати інших. З дитинства дівчинка засвоїла правило: «Щоб не плакати, треба сміятись». Боротьба і праця! Такий був зміст усього життя поетеси, гідного подиву та захоплення.

Прожила Леся Українка всього лише 42 роки і 33 з них плідно працювала на літературній ниві. Останні роки свого життя прожила у Грузії. Похована вона на Байковому кладовищі в Києві.

2) Опрацювання біографії Лесі Українки за текстом підручника (с. 98).

Використання стратегії «Методика взаємних запитань». Робота в парах

— А зараз об'єднайтеся в пари.

— Проведімо вправу зі «Щоденних 5» — читання з другом. Читайте по черзі текст і ставте одне одному запитання.

Учитель проходить між парами і контролює виконання вправи. Важливо, щоб учні ставили не лише буквальні запитання (Що? Де? Коли?), але й запитання, які стосуються ідей, що не лежать на поверхні (Чому? Що буде далі? Що дає підстави так думати? Що нового дізнався?).

3) Вправа «Крісло автора» (обговорення змісту прочитаного).

Одна дитина (за бажанням) сідає в «крісло автора» і виступає в ролі Лесі Українки (бажано, щоб у цій ролі спробували себе якомога більше дітей). Інші діти формулюють запитання за змістом біографії, а «автор твору» повинен відповісти словами, максимально наближеними до тексту.

Фізкультхвилинка

4) Робота над віршем Лесі Українки «Пісенька весняної води» (с. 98).

· Робота зі словами. Стіна слів.

Рину, гребелька, гатки, запруди.

— Діти, прочитайте слова пошепки.

— А тепер — одне одному.

— Які слова вам незрозумілі?

— Звернімося до орфографічного словничка.

· Вправа «Передбачення» (за заголовком).

— Прочитайте заголовок.

— Як ви гадаєте, чому вірш має таку назву?

· Читання вірша вчителем.

· Читання вірша учнями.

— Поміркуйте, у якому темпі, з якою інтонацією і силою голосу потрібно прочитати вірш.

— Які слова варто виділити голосом під час читання?

· Використання стратегії «Ромашка Блума». Робота в групах.

Орієнтовні запитання

Просте. Коли відбувалися події?

Уточнювальне. Я можу помилитися, але, здається, описано весняну воду?

Пояснювальне. Якими словами поетеса змальовує весняну воду?

Творче. Якими ви уявляєте картину до вірша?

Оцінювальне. Кому подобається цей вірш?

Практичне. Спробуйте і ви вдома написати декілька рядків вірша?

5. Закріплення вивченого матеріалу

Вправа «Я — дослідник. Я — дослідниця»

— Дізнайтеся, які ще твори для дітей написала Леся Українка. Знайдіть твори поетеси в бібліотеці. Підготуйте і прочитайте у класі один з її віршів.

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Зворотний зв'язок. Рефлексія. Вправа «Відкритий мікрофон»

— Наш урок добігає завершення. В Україні немає, напевно, людини, яка б не знала і не любила твори великої дочки української народу. Адже Леся Українка — це гордість і слава нашого народу. Її твори — неперевершені шедеври, які пробуджують серця, не залишають байдужими нікого.

· Після цього уроку я зрозумів...

· Найбільше мене вразило на уроці...

· Я хочу більше дізнатися...

2. Домашнє завдання (за вибором)

· Виразне читання вірша Лесі Українки, взятого з бібліотеки.

· Виразне читання вірша (с. 98), створення малюнка до нього.