Розробки уроків - Українська мова та читання 2 клас Частина 2 до підручників М. С. Вашуленка та О. В. Вашуленко - Придаток О. Д. 2020

Урок 75. Пісні струмка. Леся Вознюк «Весняний струмок». Ознайомлення з поняттям «діалог». Катерина Перелісна «Весна»
Зустрічаймо весноньку!
Читання

Мета: ознайомити учнів з творами, у яких описується краса весняної природи; розширювати читацький світогляд учнів; ознайомити з поняттям «діалог» та навчати правильно інтонувати речення; учити розповідати про враження зі свого досвіду; формувати пізнавальні інтереси; розвивати уяву, вміння передавати під час читання настрій твору; виховувати дбайливе ставлення до природи.

Обладнання: капелюх, ілюстрації проліска, жайворонка, цеглинки LEGO.

Тип уроку: комбінований урок.

Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна, природнича.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

Організація класу. Вправа «Чарівний капелюх»

Діти пишуть свої імена та прізвища на окремих клаптиках паперу. Ці клаптики кладуть у капелюх або коробку, перемішують. Кожен по черзі витягує по одному клаптику. Учневі, чиє ім'я витягнули і назвали, озвучує своє очікування від уроку. І так — аж до останнього клаптика в капелюсі.

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Перевірка домашнього завдання

1) Виразне читання тексту «Весна світла» учнями «ланцюжком».

2) Вправа «Вірю — не вірю» за текстом «Весна світла».

· «Вірю» — учні піднімають зелену цеглинку, «не вірю» — червону.

· У тексті йдеться про ранню весну.

· Сніг під ногами вже м'який.

· Уночі ще мороз, а вдень сліпуче світить сонце.

· Щодня сонечко дедалі нижче опускається над землею.

· Потемнішало небо, стало воно тепер ситнішим та сірішим.

· На полях з'явилися вже не тільки проталини, але й суцільні чорні смуги землі.

· У лісі повністю розтав уже сніг.

· Ще кілька днів — і загомонять веселі струмочки.

2. Актуалізація опорних знань

Вправа «Біном фантазій»

— Яким ти уявляєш своє подвір'я після танення снігу?

3. Мотивація навчальної діяльності

Дискусійна сітка Елвермана, або «павутинка» дискусії

4. Повідомлення теми та мети уроку

— Сьогодні ми продовжимо роботу над творами про весну.

5. Вивчення нового матеріалу

1) Робота над віршем Лесі Вознюк «Весняний струмок» (с. 94-95).

· Робота зі словами.

— Прочитайте правильно слова.

Струмок, весняночку, прокидайтесь, повертайтесь

— Які слова вам незрозумілі?

— Прочитайте слова, дотримуючи наголосу.

· Вправа «Передбачення» (за заголовком та ілюстрацією).

— Прочитайте заголовок вірша.

— Розгляньте ілюстрації.

— Як ви гадаєте, про що цей вірш?

· Читання вірша вчителем.

· Читання вірша учнями.

— З яким почуттям необхідно читати цей вірш?

· Робота над усвідомленням змісту.

— Чи схожий вірш на закличку?

— Звідки біг струмочок?

— Для кого він співав веснянку?

— Дайте відповідь словами вірша. До кого струмок звертався у веснянці?

— Що просив?

· «Щоденні 5». Читання для друга.

— Навчіться читати вірш із ніжністю та любов'ю.

· Вправа «Трибуна думок». Робота в малих групах.

— Придумайте власну закличку до пташок.

Фізкультхвилинка

2) Робота над віршем Катерини Перелісної «Весна» (с. 96).

· Гра «Запитую — відповідай».

— Один учень читатиме запитання, інший — відповідь. З більшою силою голосу читайте виділені слова.

— До нас завітала весна?

— До нас завітала весна.

— До нас завітала весна?

— До нас завітала весна.

— До нас завітала весна?

— До нас завітала весна.

Діалог — це розмова двох або кількох осіб.

— Вірш, який ви зараз прочитаєте, написаний у формі діалогу: один із персонажів твору запитує, а інший — відповідає.

· Вправа «Передбачення» (за заголовком та ілюстрацією).

— Прочитайте заголовок вірша.

— Розгляньте ілюстрації.

— Як ви гадаєте, про кого або про що цей вірш?

· Читання вірша вчителем.

· Читання вірша учнями (подумки).

— Навчіться читати кожне речення.

— Із більшою силою голосу читайте виділені слова.

· Робота над усвідомленням змісту.

— Про що хоче дізнатися дитина?

— Чи можна сказати, що вона допитлива?

— Хто їй відповідає?

— Скільки у вірші речень?

— Які вони за метою висловлювання?

· Читання за особами.

— Підготуйтесь і прочитайте вірш за особами.

— Чиї слова потрібно читати із питальною інтонацією?

— А чиї — спокійно, як пояснення?

· Вправа «Трибуна думок». Робота в малих групах.

— Придумайте кілька запитань, якими можна продовжити цей вірш.

· Вправа «Квест-цікавинка».

Проліски є справжньою окрасою весняного лісу. Їх ніжно-голубі квіти встеляють землю голубим килимом. У народі ці квіти ще називають «очі неба» за їх чистий синьо-блакитний колір. І звісно, в кожному краї, де ростуть ці квіти, є свої оповіді та легенди про те, звідки з'явились проліски.

ПОЛЬСЬКА ЛЕГЕНДА ПРО ПОХОДЖЕННЯ ПРОЛІСКА

Надворі стояла сувора зима.

У хатинці, що стояла в горах, жила сім'я. Батько сімейства пішов по світу в пошуках роботи, а дружина і двоє дітей залишилися його чекати. Наприкінці січня раптом занедужав хлопчик. Знахарка визначила хворобу, але для її лікування потрібні були свіжі квіти і листя.

Тоді його сестра вирушила у пошуках рослин і побачила, що все навкруги скуто льодом і покрито снігом. Кинулася вона на землю і почала гірко плакати. Ці гарячі та сердечні сльози дівчини пробили сніговий покрив, дісталися до землі та розбудили ніжні квіти — проліски.

Вони почали пробивати собі дорогу крізь товстий шар снігу і, нарешті, виповзли на поверхню. І усюди, де плакала дівчинка, піднімалися із землі ці квіти. Юна красуня нарвала їх, принесла додому, і братик був урятований.

6. Закріплення вивченого матеріалу

1) Вправа «Крісло автора» (обговорення змісту прочитаного).

Одна дитина (за бажанням) сідає в «крісло автора» і виступає в ролі автора твору (бажано, щоб у цій ролі спробували себе якомога більше дітей). Решта формулюють запитання за змістом почутого твору, а «автор твору» повинен відповісти словами, максимально наближеними до тексту.

2) Гра «Подумай і скажи».

— Узявши за початок літеру іншого кольору й «перестрибуючи» через одну, назвіть слова.

(Струмок, проліски, весна, трава.)

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Зворотний зв'язок. Рефлексія. Вправа «Рюкзак»

Кожен учень має змогу відповісти на запитання: «Які зі здобутих на уроці знань і вмінь він візьме із собою для використання на інших уроках. Про що цікаве розповість удома?». Відповіді «складають» у рюкзак (уявний чи справжній).

2. Домашнє завдання (за вибором)

· Виразне читання двох віршів (с. 95-96).

· Виразне читання одного з віршів.