Розробки уроків - Українська мова та читання 2 клас Частина 2 до підручників М. С. Вашуленка та О. В. Вашуленко - Придаток О. Д. 2020
Урок 68. Без верби і калини нема України. «Як Оксана вербою стала» (народна оповідь) (продовження)
Моя родина - це наша славна Україна
Читання
Мета: удосконалювати навички виразного читання тексту; вчити інтонувати речення, аналізувати прочитане, розповідати про враження зі свого досвіду; продовжувати вивчення народних символів України, культурної спадщини рідного краю; формувати пізнавальні інтереси учнів; розвивати почуття патріотизму, національної гідності; виховувати повагу до символіки України, почуття любові до своєї землі.
Обладнання: народні символи України.
Тип уроку: комбінований урок.
Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна, громадянська.
Хід уроку
І. ВСТУПНА ЧАСТИНА
Організація класу
ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА
1. Перевірка домашнього завдання
Виразне читання тексту «Як Оксана вербою стала» учнями «ланцюжком».
2. Мотивація навчальної діяльності
Вправа «Квест-цікавинка»
Верба — один із народних символів України. Наш народ вірив, що сонце п'є воду з вербових листочків. Саме тому вони так схожі на сонячні промінці.
— На що вам здаються схожими верба, її листя, гілочки, пухнасті котики?
3. Повідомлення теми та мети уроку
4. Удосконалення знань, умінь і навичок
1) Продовження роботи над текстом «Як Оксана вербою стала» (с. 83-85).
· Вибіркове читання.
— Знайдіть і прочитайте, у що полюбляла вбиратися Оксана.
— Прочитайте уривок твору, до якого вміщено малюнок.
— Як Оксана ставилася до своєї мами?
— А до подружок?
— Намалюйте усно свою картину до твору.
· Тестування.
1. Як звати дівчинку з твору?
а) Оксана;
б) Олена;
в) Ольга.
2. Дівчинка полюбляла вбиратися у:
а) пальто, черевики, хустинку, рукавички;
б) вишивану сорочку, плахту, червоні чоботи, намисто;
в) плаття, віночок, сандалі, намисто.
3. Дівчинка ходила до річки:
а) купатися;
б) рибалити;
в) милуватися вродою.
4. Мати просила доньку допомогти:
а) води принести, на городі попоратися;
б) гусей пасти;
в) пироги пекти.
5. У водоймі жив(жила):
а) Русалка;
б) Водяник;
в) Нептун.
6. Водяник перетворив дівчинку на:
а) красуню-калину;
б) красуню-вербу;
в) красуню-тополю.
Фізкультхвилинка
2) Використання стратегії «РАФТ». Робота в парах.
Учні складають невеличкі висловлювання від імені Водяника.
Зразок:
Роль — Водяник. Аудиторія — дівчата та хлопці. Формат — оголошення. Тема — Івана Купала.
Оголошення!
У неділю о 18 годині відбудеться свято Івана Купала. На вас чекають конкурси, призи, розваги, пісні, танці. Ви зустрінетеся із Водяником, Русалкою, Нептуном.
Радий буду на зустріч.
Ваш Водяник
5. Закріплення вивченого матеріалу
1) Вправа «Крісло автора» (обговорення змісту прочитаного).
Одна дитина (за бажанням) сідає в «крісло автора» і виступає в ролі автора твору (бажано, щоб у цій ролі спробували себе якомога більше дітей). Решта формулюють запитання за змістом почутого твору, а «автор твору» повинен відповісти словами, максимально наближеними до тексту.
2) Гра «Подумай і скажи».
— Узявши за початок літеру іншого кольору й «перестрибуючи» через одну, прочитайте слова.
(Верба, річка, берег, матуся.)
ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА
1. Зворотний зв'язок. Рефлексія. Знаю — Хочу знати — Дізнався
|
З |
Х |
Д |
У стовпчик «З» — поставити плюсик, учні промовляють те, про що вже знали з цієї теми.
У стовпчик «Х» — чого хотіли дізнатися під час уроку.
У стовпчик «Д» — що дізнались під час вивчення теми.
2. Домашнє завдання
Виразне читання тексту (с. 83-85); відповіді на запитання в кінці тексту.