Розробки уроків - Українська мова та читання 2 клас Частина 2 до підручників М. С. Вашуленка та О. В. Вашуленко - Придаток О. Д. 2020

Урок 59. Ходить мороз надворі у чоботах пухових. Леся Вознюк «Йшов мороз». Анатолій Качан «Зустріч»
Кришталева зимонька у срібнім кожушку
Читання

Мета: ознайомити учнів із поняттями «поет», «поетеса», «рима»; навчати виразно читати вірші, інтонувати речення, аналізувати прочитане; учити розповідати про свої враження від прослуханого твору; розвивати критичне мислення, вміння висловлювати свою думку; формувати в школярів інтерес до навчання; виховувати толерантність, прищеплювати любов до природи.

Обладнання: м'яч, ілюстрації представників різних професій.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна, природнича.

Хід уроку

I. ВСТУПНА ЧАСТИНА

Організація класу

II. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Актуалізація опорних знань

Гра «Професія — предмети»

Учитель кидає м'яч і називає професію. Той учень, який упіймав м'яч, повинен назвати три предмети, що стосуються цієї професії.

Наприклад:

Художник — картина, фарби, пензлик.

Льотчик — штурвал, літак, крило.

Кравець — голка, тканина, нитка.

Лікар — рецепт, шприц, тонометр.

Учитель — дошка, зошит, книжка.

Водій — машина, педаль, кермо.

Кухар — каструля, борщ, ополоник.

Репортер — фотоапарат, блокнот, ручка.

Комбайнер — поле, пшениця, комбайн.

Будівельник — цегла, пісок, цемент.

Пожежник — вода, вогонь, машина.

Артист — театр, роль, вистава.

2. Мотивація навчальної діяльності

— А які слова можна дібрати до слів поет та поетеса?

3. Повідомлення теми та мети уроку

— Сьогодні ми з'ясуємо зміст цих понять та навчимося римувати, описуючи красу зими-чарів-ниці.

4. Вивчення нового матеріалу

1) Робота за підручником. Робота зі словами. Стіна слів.

— Автора віршів називають словом поет, а авторку — поетеса.

— Сьогодні ми прочитаємо вірш поетеси Лесі Вознюк.

2) Вправа «Передбачення» (за заголовком).

— Розгляньте малюнки на с. 72.

— Як ви гадаєте, про що може йтися у вірші?

3) Читання вірша Лесі Вознюк «Йшов мороз» учителем (с. 72).

4) Читання вірша учнями.

Використання стратегії «Ромашка Блума». Робота в групах

Орієнтовні запитання

Просте. Коли відбувалася подія?

Уточнювальне. Я можу помилитися, але, здається, мороз добрий?

Пояснювальне. Чому діти ховалися від морозу?

Творче. Якою ви уявляєте зиму?

Оцінювальне. Яку корисну справу робив мороз?

Практичне. Що можна порадити дітям?

5) Гра «Трибуна думок». Робота в парах.

— Прочитайте парами виділені у вірші слова. Що ви помітили?

6) Ознайомлення з поняттям «рима».

— У віршах слова добирають так, щоб кінцівки рядків звучали однаково або подібно. Це — рими. Вони створюють особливу красу звучання поетичних творів.

Рима — це співзвучне закінчення слів у віршованих рядках.

7) «Щоденні 5». «Читання для друга».

— Прочитайте вірш одне одному напівголосно.

8) Вибіркове читання.

— Знайдіть у вірші слова, якими описано дії морозу. Яким ви його уявляєте?

— Відшукайте рядки, які потрібно прочитати із проханням. Зачитайте їх.

— Якими словами з вірша можна підписати цей малюнок?

9) Вправа «Диктор на телебаченні».

— Прочитайте вірш, дотримуючи пауз і потрібної інтонації.

Фізкультхвилинка. Енерджайзер «Що робити?»

Учитель ставить запитання. Учні імітують рухи, промовляючи: «Ось так! Ось так!».

— Як ти граєш у хокей?

— Ось так! Ось так!

— Як ти граєш у сніжки?

— Ось так! Ось так!

— Як ти катаєшся на ковзанах?

— Ось так! Ось так!

— Як ти ліпиш сніговика?

— Ось так! Ось так!

— Як ти катаєшся на лижах?

— Ось так! Ось так!

— Як ти вітаєшся з друзями?

— Ось так! Ось так!

10) Вправа «Передбачення» (за ілюстрацією).

— Розгляньте ілюстрацію до вірша.

— Поміркуйте, про що у ньому йтиметься?

11) Читання вірша Анатолія Качана «Зустріч» учителем (с. 73).

12) Читання учнями.

13) Робота над усвідомленням змісту.

— Про що розповідає поет?

— Чому він називає зиму чаклункою?

— Знайдіть у вірші рими.

— Поміркуйте, чому цю гарну квітку, яка цвіте тільки раз на рік, назвали різдвяником.

Вправа «Квест-цікавинка»

Кімнатні рослини не тільки прикрашають будинки, але й очищають повітря від токсинів, завжди наявних у повітрі житлової зони. Вони захищають нас від бактерій і вірусів, ба більше, заспокоюють нерви і поліпшують настрій.

Кімнатну рослину називають різдвяником, бо вона починає квітнути на зимове свято Різдво Христове. Вона очищає повітря від шкідливих речовин, які виділяються з меблів, ламінату, газової плити. За добу рослина поглинає до 80 % шкідливих мікроорганізмів.

14) Гра «Трибуна думок». Робота в парах.

— Чи доводилося вам спостерігати зимові картини природи, що здавалися казковими? Розкажіть про це, використовуючи порівняння.

— Придумайте загадки про зимові явища. Якими словами ви в них описали б сніг? Мороз? Хуртовину?

15) Робота над загадками про зимові явища.

• Рано-вранці увесь світ

Вбрався в білий оксамит.

А як вітер нападе,

Оксамит цей пропаде. (Іній.)

• Я приходжу лише взимку,

Розмальовую картинку,

Припадаю на вікно

І малюю чисте скло.

Я боюся промінців,

Сонця теплих олівців,

Бо вони мене щипають

А малюночки зникають. (Мороз.)

Юлія Хандожинська

5. Закріплення вивченого матеріалу

Гра «Добери риму»

— Діти, а чи любите ви вірші про зиму?

— Зараз ми перетворимось на поетів та поетес. У віршиках є рими. Ми із усіх слів, записаних збоку, доберемо рими до слова, записаного посередині.

· Снігу (сміху, втіху, з розбігу).

· Сніжечку (в мішечку, дружечку, гречку, пиріжечку).

· Сніговію (мрію, завію, буревію, накрию).

· Завірюхо (вухо, сухо, глухо).

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Зворотний зв'язок. Рефлексія. Метод «Капелюшки де Боно»

· Білий — колір чистоти.

Що мені відомо про риму?

· Червоний — колір життя, відчуттів.

Навіщо потрібно знати, як називають автора чи авторку віршів?

· Чорний — колір землі, здорового глузду.

Назвіть поетесу — авторку вірша «Йшов мороз». Назвіть поета — автора вірша «Зустріч».

· Зелений — колір досліджень.

Що робити, якщо склад складається з однієї букви?

· Синій — колір знань.

Навіщо потрібні знання, здобуті сьогодні на уроці?

2. Домашнє завдання за вибором

· Виразне читання віршів (с. 72-73).

· Виразне читання вірша за вибором.