Розробки уроків - Українська мова та читання 2 клас Частина 2 до підручників М. С. Вашуленка та О. В. Вашуленко - Придаток О. Д. 2020

Урок 117. Повторення вивченого. Текст
Повторення вивченого
Українська мова

Мета: закріпити знання, уміння і навички за темою «Текст»; розвивати увагу, мислення, інтонаційну виразність; вчити застосовувати набуті знання у нестандартних ситуаціях; розвивати прийоми аналізу та синтезу, швидкість мислення, кмітливість, увагу; збагачувати словниковий запас учнів; виховувати почуття відповідальності кожного за збереження багатства і краси природи, бережливе ставлення до свого здоров'я.

Обладнання: ілюстрації тварин, птахів, риб, індивідуальні картки, цеглинки LEGO.

Тип уроку: урок узагальнення і систематизації знань.

Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна, здоров'язбережувальна.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

Організація класу

Учитель

Добрий день! В добрий час!

Рада, діти, бачить вас!

Ви почули всі дзвінок?

Діти

Так. Він покликав на урок!

Кожен з нас приготувався,

На перерві постарався.

Учитель

Зараз сядуть всі дівчата,

А за ними і хлоп'ята.

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Мотивація навчальної діяльності

— Сьогодні ми повторимо все те, що знаємо про текст.

2. Актуалізація опорних знань учнів

1) Робота зі словом «тварини».

Інтерактивна вправа «Кластер»

Завдання: складіть «Кластер» до слова тварини.

— Доберімо ключові слова до слова тварини.

— Зазначмо поняття, що глибше розкривають зміст.

Висновок: отже, слово тварини охоплює велику кількість інших слів.

Демонстрування зображення або короткого відеоролика про тварин.

2) Робота над загадками.

• Дуже товсті ноги маю,

Ледве їх переставляю,

Сам високий я на зріст,

Замість носа в мене хвіст. (Слон.)

• Прийшла кума із довгим віником

На бесіду із нашим півником,

Схопила півня на обід

Та й замела мітлою слід. (Лисиця.)

• Що то за птах, що в чужі гнізда свої яйця кладе? (Зозуля.)

3) Вправа «Квест-цікавинка».

Слон — свійська або дика тварина сірого кольору, яка проживає в Африці та Азії. Має довгий хобот та великі вуха.

Лисиця — хижий звір із цінним рудим хутром і довгим пухнастим хвостом.

Зозуля — перелітний птах із бурувато-сірим оперенням, який сам пташенят не висиджує, а кладе яйця в чужі гнізда.

4) Каліграфічна хвилинка.

Запис у зошити з'єднань

сл ло он слон

ли ис си иц ця лисиця

зо оз зу ул ля зозуля

— Зверніть увагу на правильність написання слів лисиця, зозуля.

5) Гра «Яке слово заховалося?».

Зозуля — Оля, Зоя, ля, Уля, ...

6) Народні приказки про тварин (запис на дошці або моніторі).

Хитрий, як лисиця.

Неповороткий, як слон.

Мовчазний, як риба.

Співає, як соловейко.

Хлопець, як орел.

Дужий, як ведмідь.

— Як ви розумієте подані вислови?

— Запишіть одну народну приказку за вибором.

3. Узагальнення і систематизація набутих знань

1) Завдання 1. Колективна робота.

— Прочитайте дві групи речень. Поміркуйте, яку з них можна назвати текстом.

• Слон — найбільша тварина на землі. У теплих країнах ростуть пальми. По землі бігають ящірки.

• Слон — найбільша тварина на землі. Живе він у теплих країнах. Його витягнутий ніс називається хоботом. З обох баків величезної голови розташовані широкі вуха.

Демонстрування ілюстрації слона.

— У якому тексті речення пов'язані між собою, а в якому — ні? (У другому тексті речення пов'язані між собою.)

— Як розташовані речення у тексті? (У тексті речення розміщені у певній послідовності.)

— Що можна дібрати до тексту? (До тексту можна дібрати заголовок.)

— Спишіть та доберіть до другого тексту заголовок.

Вправа «Квест-цікавинка»

Жителі Індії та Африки утримують слонів як свійських тварин. Вони здатні з'їсти за день 250 кг трави і випити 200 літрів води. Зуби слонів змінюються протягом життя 6 разів, а ікла ростуть постійно. Живуть 70-80 років.

2) Завдання 2. Робота в парах.

— Прочитайте текст.

Зійшло сонечко. Його промені щедро падають на рясні роси. Вони сяють веселковими барвами. Сонечко п'є росу з трав. А зозуля кує й кує свою пісеньку для сонечка.

Демонстрування ілюстрації природи із сонечком.

— Про що йдеться в тексті?

· У тексті йдеться про зозулю.

· У тексті йдеться про сонечко.

— Зробіть звуковий аналіз слова щедро та поділіть його на склади для переносу.

3) Завдання 3. Колективна робота.

— З яких частин складається текст?

— Що розкривається в основній частині?

— А в кінцівці?

— Зачині?

Прочитайте текст.

У якому порядку слід поставити подані частини, щоб утворився текст?

[ ] Побігла вона до річки. Устромила голову в воду. Наповнився глечик і потягнув за собою лисицю.

[ ] Були собі дід та баба. Пішли вони в поле жати та й взяли глечик молока. Баба поставила глечик під кущем.

[ ] Підбігла лисичка до глечика. Випила з нього молока, а голови не витягне. Розсердилася лисиця на глечик. Вирішила його втопити в річці.

Демонстрування ілюстрації до казки.

— Пригадайте, яку назву має ця казка? («Лисичка і глечик».)

— Чого вона нас навчає?

— А від чого застерігає?

Виконання завдань за вибором учнів

— Виписати з тексту речення, у якому лисичка виявила незадоволення.

— Виписати з тексту речення, у якому лисичку завдала збитку людям.

— Виписати з тексту речення, у якому лисичка хоче помститися глечику.

Фізкультхвилинка

Хмарка сонечко закрила,

Слізки срібнії зронила.

Ми ті слізки пошукаємо,

У травичці позбираємо.

Пострибаєм, як зайчата,

Політаєм, як пташата,

Потанцюємо ще трішки,

Щоб спочили ручки й ніжки.

Всі веселі? От чудово!

А тепер до праці знову.

4) Завдання 4. Робота в парах.

— Прочитайте текст. Поділіть його на речення.

(Ю, ю)рко та (Є, є)вген люблять тварин у хлопчиків є пес (П, п)амір та папуга (Г, г)оша а недавно (А, а)ндрій подарував братам хом'яка (Х, х)омку.

— Як пишуться клички тварин?

— Як пишуться імена?

— Запишіть відредагований текст.

Юрко та Євген люблять тварин. У хлопчиків є пес Памір та папуга Гоша. А нещодавно Андрій подарував братам хом'яка Хомку.

5) Завдання 5. Робота в групах.

Вправа «Броунівський рух»

На кольорових картках записані завдання. Учні їх виконують, після чого об'єднуються за кольором і спільно перевіряють правильність виконання.

Картка червоного кольору

· Придумати зачин і кінцівку. Записати складений текст.

…

Це побачив Василько. Він узяв пташку додому. Доглядав її та годував. Незабаром крило зажило.

…

Картка жовтого кольору

· Відредагувати текст. Записати утворений текст.

Михайлик і Микола — брати. Вони школярі. Влітку вони їздять до бабусі. Вони часто ловлять рибу. У бабусі є корова Лиска. Вони допомагають пасти корову.

Картка зеленого кольору

· Розмістити і записати речення так, щоб утворився текст.

Все тіло їжака вкрите голками. Тато подарував Юркові їжака. Котик хотів погратися з їжаком. Мурчик поколов свої лапки.

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Рефлексія. Вправа «Ромашка»

На парті в кожного учня лежать квіточки.

— Оберіть квіточку відповідно до вашої активності, старанності та уважності на уроці.

· Сподобався урок.

· Не сподобався урок.

· Сказати важко.

2. Домашнє завдання

— Щоб бути успішними у вивченні української мови, виконайте завдання за вибором.

Кожному з дітей пропонують диференційоване завдання.

Картка 1

· Поділити текст на речення.

З неба посміхнулося сонечко прокинулись і заспівали пташки пробудились звірі, комашки усе наповнилось веселим гомоном.

Картка 2

· Поділити текст на речення.

Граки — великі гарні птахи гнізда будують на деревах поживу шукають на землі й на деревах ці птахи дуже корисні вони знищують шкідливих комах.