Розробки уроків - Українська мова та читання 2 клас Частина 2 до підручників М. С. Вашуленка та О. В. Вашуленко - Придаток О. Д. 2020

Урок 67. Вправляння в утворенні сполучення слів із числівниками. Навчаюся утворювати сполучення слів із числівниками
Слова - назви чисел (числівники)
Українська мова

Мета: формувати уявлення про функцію числівника; учити утворювати сполучення слів із числівниками, що означають кількість предметів і порядок при лічбі; розвивати інтерес до народної творчості; виховувати в учнів мовленнєві та математичні навички.

Обладнання: індивідуальні картки, цеглинки LEGO, аркуші паперу формату А4, ребуси.

Тип уроку: комбінований урок.

Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна, математична.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

Організація класу. Вправа «Подаруй посмішку»

— Притуліться долоньками одне до одного. Посміхніться. Нехай тепло сердець передається одне одному, а іскорки добра долетять до кожного із нас.

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Актуалізація опорних знань

1) Перевірка домашнього завдання.

Вправа «Так або ні?»

Якщо відповідь «так», учні піднімають зелену цеглинку LEGO, якщо «ні» — червону цеглинку.

· До п'яти додати вісім буде тринадцять.

· Числівник відповідає на питання скільки?.

· Числівник відповідає на питання котрий?.

· В українській мові 8 голосних звуків.

· Українська абетка має 30 літер.

· В українській мові є десять букв на позначення голосних звуків.

2) Каліграфічна хвилинка.

Щоб букви правильно писати,

Хвилинку каліграфії треба розпочати!

Букви напишіть рівненько,

Щоб були вони гарненькі.

Робота над загадкою

— Прочитайте та відгадайте загадку Лесі Вознюк.

• Є у блюдечка подружка,

що одне лиш має вушко.

Можеш кралю цю зустріти,

як захочеш чай попити. (Чашка.)

— Виберіть правильну відповідь.

а) Чашка;

б) каструля;

в) чайник.

— Прочитайте відгадку.

— Запишемо каліграфічно буквосполучення.

Ча аш шк ка чашка

Завдання за вибором:

· Усно скласти про чашку та блюдце задачу.

· Усно скласти мініказку про чашку та блюдце, використовуючи числівники.

3) Словниковий диктант.

— Запишіть найменше число.

— Запишіть число, яке означає, скільки вам років.

— Скільки членів сім'ї налічує ваша родина?

— Котрим ти стоїш у шерензі на уроці фізичної культури?

— Скільки вікон налічує наш клас?

— Запишіть ім'я того, хто прийшов сьогодні першим до класу.

2. Мотивація навчальної діяльності

1) Весела граматика.

— Чи можна зі слова доля, не змінюючи звуків, зробити дві співацькі ноти? («До» і «ля».)

— Які алфавіти складаються з 6 літер? (Азбука, абетка.)

2) Робота над ребусами.

У місто Ребусидія

Всім варто завітати,

І всі його загадки

Вас прошу відгадати.

О3МАЛИС3БАЛИ

3. Повідомлення теми та мети уроку

— Сьогодні ми продовжимо вивчати числівники. Навчимося утворювати їх за допомогою вправ.

4. Вивчення нового матеріалу

1) Робота за підручником (с. 90-91).

· Виконання вправи 9.

— Прочитайте першу віршовану задачу.

Білка моркву посадила,

Аж сімнадцять уродило.

П'ять зайців по три зірвали.

Скільки білочці зосталось?

— Скільки морви уродило у білочки?

— Скільки зайчиків прибігло поласувати морквою?

— Скільки морквинок з'їв кожний зайчик?

— А скільки з'їло троє зайчиків?

— То скільки у білочки залишилося морквинок?

— Прочитайте другу віршовану задачу.

Два зелені огірочки заховались під листочком.

Шість на сонечку лежали і хутенько підростали.

Вісім жовтих лежибоки вигрівали жовті боки.

Скільки ж всіх було на грядці?

Полічи всіх по порядку.

Завдання за вибором:

· Утворити і записати зі словом морквини словосполучення із числівником.

· Утворити і записати зі словом огірків словосполучення із числівником.

— На яке питання відповідають ці числівники?

· Виконання вправи 10.

— Діти, відгадайте загадку.

— Запишіть слова-відгадки, утворивши сполучення слів із числівниками.

Завдання за вибором:

· Скласти загадку, у якій уживаються числівники.

· Скласти приклади, щоб у результаті дістати дванадцять, чотирнадцять, сімнадцять.

2) Завдання за вибором.

І група — вправа «Асоціативний кущ».

(12 місяців: січень, лютий, березень, квітень, травень, червень, липень, серпень, вересень, жовтень, листопад, грудень; 4 пори року: зима, весна, літо, осінь,...)

II група — вправа «Асоціативний кущ».

(Чотири, зима, весна, літо, осінь, дощ, сніг, листопад, спека...)

III група — вправа «Асоціативний кущ».

(7 днів тижня: понеділок, вівторок, середа, четвер, п'ятниця, субота, неділя...)

3) Вправа «Квест-цікавинка».

Січень. Інші його назви: тріскун, сніговик, льодовик, просинець. Остання назва, за деякими версіями, означає «просити в Богів добра», бо на цей час припадають різдвяні свята. Однак це не відповідає дійсності, оскільки у січні різдвяні свята почали відзначали лише в ХХ столітті.

Фізкультхвилинка

5. Закріплення вивченого матеріалу

1) Виконання вправи 11.

— Які числа називаються круглими?

— Назвіть круглі числа першої сотні.

— Запишіть числівники 50, 60, 70, 80 за зразком.

— Поставте наголос у словах.

— Скористайтеся орфографічним словником за потреби.

Завдання за вибором:

· Усно поєднати числівники з дібраними словами — назвами предметів за зразком.

· Скласти речення із словосполученнями.

2) Гра «Відгадайте слова» (с. 91).

— Прочитайте, які слова утворилися. (П'ятнадцять, шістнадцять, одинадцять, чотирнадцять.)

— Зверніть увагу, як правильно вимовляється, а як правильно пишеться. (Ознайомлення з порадою на с. 91.)

3) Виконання вправи 12.

— На уроці математики ви вивчали одиниці довжини. Назвіть їх. (Міліметр, сантиметр, дециметр, метр, кілометр.)

— Назвіть предмети, що вимірюють у міліметрах. (Дрібні деталі: гвинтики, шурупи, цвяхи.)

— А у сантиметрах? (Можна виміряти ширину та довжину парти.)

— А які вимірюють у метрах? (Ширина та довжина класу.)

— Що вимірюють у кілометрах? (Відстань до школи.)

— Усно утворіть сполучення слів із числівниками і назвами одиниць довжини, поданими у підручнику.

4) Кола Ейлера — Венна.

5) Виконання вправи 14.

— Котру годину показують годинники?

— Визначте час за зразком.

6) Вправа «Квест-цікавинка».

Людина завжди хотіла виміряти час. Для цього був створений годинник. Перші годинники були сонячними. Їх винайшли ще до нашої ери. Дослідники досі сперечаються, хто винайшов перші годинники. Офіційна версія свідчить, що створені вони були в стародавньому Китаї людиною на ім'я Чиу-Пі.

Сонячний годинник складав конкуренцію пісковим годинникам, які також винайшли в Азії. Пісковий годинник був досить неточними. Точність цих годинників залежала від матеріалів та розмірів колби, обсягу використовуваного піску.

Пізніше, у древній Греції, винахідник Ктсебій створив водяний годинник. Він представляв собою посудину зі шкалою, куди краплі падали із зовнішнього резервуара. Водяні годинники були популярними аж до XVIII століття.

На початку VI століття в Німеччині були створено перший аналог механічного годинника. Винахід приписується ченцеві Герберту. Він сконструював вежові годинники для міста Маґдебурґ. Механізм цього годинника працював за рахунок енергії вантажу, що опускається. Однак механіку використовували тільки для бою. Годинники самі по собі були водяними.

Автор перших повністю механічних годинників залишився невідомим. Історики датують винахід початком ХІІІ століття. Це були вежові годинники в місті Мілан.

Звичні нам механічні годинники було створено завдяки Гюйгенсу в XVII столітті, який використовував маятник як регулятор похибки. Т. Томпіон продовжив справу, створивши циліндр із зубчастими кільцями всередині, які і є аналогом сучасних годинників.

Три століття механічні годинники залишалися найскладнішим технічним пристроєм. Безліч винахідників внесли свою лепту у створення механізму, який сьогодні доступний практично всім.

7. Вправа «Цікаві числа». Робота в парах.

— Дайте повні відповіді на запитання, використовуючи слова в дужках.

· Коли прилітають перші граки? (17 березня.)

· Коли прилітають перші шпаки? (24 березня.)

· Коли з'являються перші весняні мухи? (28 березня.)

· Коли починається рух соку в кленах? (30 березня.)

· Коли день дорівнює ночі? (21 березня.)

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Зворотний зв'язок. Рефлексія

— Оцінимо наш урок цеглинками LEGO!

Хто на уроці працював із задоволенням — піднесіть угору червону цеглинку;

кому на уроці було сумно — піднесіть зелену цеглинку;

хто на уроці дізнався щось нове — піднесіть жовту цеглинку.

2. Домашнє завдання (за вибором)

· Виконати вправу 13 (с. 91).

· Скласти три речення.

О котрій годині ви просинаєтеся, коли збираєтеся до школи? О котрій годині розпочинається перший урок? О котрій годині ви приходите зі школи додому?