Розробки уроків - Українська мова та читання 2 клас Частина 2 до підручників М. С. Вашуленка та О. В. Вашуленко - Придаток О. Д. 2020

Урок 110. Урок узагальнення знань
Текст
Українська мова

Мета: закріпити навички вдосконалення та редагування текстів, знання про частини мови; активізувати і поповнювати словниковий запас учнів; розвивати мовлення; виховувати бажання вчитися.

Обладнання: скринька, аркуш паперу формату А4, ілюстрації птахів, цеглинки LEGO.

Тип уроку: урок узагальнення знань, умінь і навичок.

Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна, природнича.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

2. Вправа «Загадкова скринька»

Учитель пропонує учням здогадатися, що є в загадковій скриньці (весняна квітка, гілочка з листочками, листочки).

3. Вправа «Комплімент»

— Зробіть комплімент весняній гілочці (квітці, листочку).

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Актуалізація опорних знань

1) Завдання за вибором.

І група. Гра «Дешифрувальник».

Код: 1а, 2а, 1б, 2б, 3б, 4а, 3а.

Відповідь: травень.

ІІ група. «Асоціативний кущ».

ІІІ група. Вправа «Сенкан».

Іменник. Травень.

Прикметники. Теплий, квітучий.

Дієслова. Приходить, закінчується, господарює.

Враження від предмета. Травень — останній місяць весни.

Висновок. Травень — закінчення навчального року.

2) Каліграфічна хвилинка.

· Запис у зошити з'єднань.

тр ав ень травень

· Завдання за вибором учнів.

Гра «Доберіть слово»

Травень (який?) пахучий, теплий, радісний, квітковий, ...

— Складіть речення, використовуючи слова.

Травень (що робить?) приходить, приносить, закінчується, господарює, скликає, ....

2. Мотивація навчальної діяльності

Вправа «Редактор»

— Роз'єднайте слова і прочитайте текст.

Щедросвітитьяснесонечкодихаєтепленькийвітерецьбуйноцвітутьдеревадзвенить спів пташок дятел стукає покорідеревгарноулісівесною.

3. Повідомлення теми та мети уроку

— Сьогодні, діти, ми спробуємо закріпити знання та вміння, які здобували протягом навчання у 2-му класі.

4. Удосконалення знань, умінь і навичок

1) Робота за підручником (с. 142).

· Виконання вправи 1.

— Прочитайте текст. Позначте кінець кожного речення зниженням голосу і паузою.

Використання стратегії «Методика взаємних запитань». Робота в парах

— А зараз об'єднайтеся в пари.

— Проведімо вправу зі «Щоденні 5» — читання з другом. Читайте по черзі текст і ставте одне одному запитання.

Учитель проходить між парами і контролює виконання вправи. Важливо, щоб учні ставили не лише буквальні запитання (Що? Де? Коли?), але й запитання, які стосуються ідей, що не лежать на поверхні (Чому? Що буде далі? Що дає підстави так уважати? Як це впливає на наше життя?).

— Доберіть до тексту заголовок.

— Запишіть текст, позначаючи на письмі початок і кінець кожного речення.

— Підкресліть слова — назви птахів.

Вправа «Крісло автора».

— Що цікавого ви можете розповісти про птахів?

Завдання за вибором

І група. Вправа «Сенкан».

Іменник. Зозуля.

Прикметники. Зозуляста, голосиста.

Дієслова. Літає, кує, підкидає.

Враження від предмета. Зозуля підкидає яйця у чужі гнізда.

Висновок. Зозуля — це перелітний птах.

ІІ група. Вправа «Асоціативний кущ»».

ІІІ група. Гра «Потрібно — не можна».

Заглядати у гніздо.

Малювати пташку в альбомі.

Відвідувати парк (ліс), щоб послухати спів пташок.

Слухати голосно музику в парку (лісі).

Фізкультхвилинка. Вправа «Квітка» (під час виконання етюду на обличчі — посмішка)

Теплий сонячний промінь упав на землю й зігрів насіннячко, що лежало в ній (сісти навпочіпки, голову й руки опустити). Із насіннячка проклюнувся паросток, а з нього виросла чудова квітка (голову підняти, розправити тулуб, руки підняти). Радіє квітка на сонці, тягнеться до тепла і світла кожною своєю пелюсткою, повертає голівку за сонцем. Я бажаю вам тепла і сонця.

2) Продовження роботи за підручником.

· Виконання вправи 2. Робота в групах.

— Прочитайте текст. Доберіть до нього заголовок.

Використання стратегії «Ромашка Блума». Робота в групах

Орієнтовні запитання

Просте. Про що йдеться в тексті?

Уточнювальне. Я можу помилитися, але, здається, хмари бувають різні?

Пояснювальне. Що не дотримано у тексті?

Творче. Опишіть хмаринки, за якими ви спостерігали у природі.

Оцінювальне. Хто ще може спостерігати за хмаринками? (Художники, поети, письменники, синоптики.)

Практичне. Назвіть дієслова, використані в тексті. Запишіть їх за абеткою. Поставте наголос у словах.

Вправа «Крісло автора»

— Що цікавого ви можете розповісти про хмаринки?

· Вправа «Хвилинка спілкування» (с. 142). Робота в парах.

5. Закріплення вивченого матеріалу

Гра «Пазли». Робота в групах

Учні класу об'єднуються в дві групи за кольоровими цеглинками LEGO.

Ілюстрації розрізані у вигляді пазлів.

1-ша група — скласти картинки, назвати, хто зображений на них.

2-га група — прочитати про птахів текст або вірш.

ЖАЙВОРОНОК

Живуть переважно в полях, там мостять гніздо просто на землі. Починаючи співати, жайворонок швидким летом підіймається вгору, описуючи велику спіраль. Згори летить спочатку повільно, а потім раптово складає крильця і «каменем» падає додолу.

ОДУД

Хто це тут, за осокою?

Одуд з дудкою лункою.

— Оду-ду, оду-ду,

Сам я граю на дуду.

Варвара Гринько

СОЛОВЕЙ

В мене є великий хист,

Я співаю, як артист.

Спів мій радісний усюди

Люблять слухати всі люди.

СТРИЖІ

На яких птахів схожі стрижі?

Так, стрижі схожі на ластівок. Але відрізнити їх можна за більш вузькими крилами. Стрижі — «діти повітря». Вони тільки літають — ані ходити, ані плавати не можуть. У польоті стрижі ловлять комах, збирають будматеріали, п'ють і купаються.

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Рефлексія

— Оцінимо наш урок цеглинками LEGO.

Хто на уроці працював із задоволенням — піднесіть угору червону цеглинку; кому на уроці було сумно — піднесіть зелену цеглинку; хто на уроці дізнався щось нове — піднесіть жовту цеглинку.

2. Домашнє завдання

Записати розповідь про улюблених птахів.