Розробки уроків - Українська мова та читання 2 клас Частина 2 до підручників М. С. Вашуленка та О. В. Вашуленко - Придаток О. Д. 2020

Урок 102. Виконання вправ на складання тексту за серією малюнків. Навчаюся складати текст за серією малюнків
Текст
Українська мова

Мета: формувати навички складання тексту за серією малюнків; активізувати і поповнювати словниковий запас учнів; розвивати мовлення; виховувати бажання вчитися.

Обладнання: цеглинки LEGO, кросворд, клубочок ниток.

Тип уроку: комбінований урок.

Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна, здоров'язбережувальна.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

Організація класу. Вправа «Презентація імені»

Кожен учень по черзі виходить у центр кола, називає ім'я, супроводжуючи його яким-небудь жестом, мімікою чи позою.

Наприклад, у центр кола виходить один з учнів, називає своє ім'я, наприклад, — «Валерій», ілюструючи його низьким поклоном. Інша учениця, наприклад, — «Злата» — присідає. За допомогою цих жестів потрібно розкрити свій образ, характер, темперамент, свою візитівку. Після того, як кожний з учасників презентує своє ім'я, всі розповідають про те, як вони зрозуміли своїх партнерів по грі.

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Перевірка домашнього завдання

2. Актуалізація опорних знань

1) Каліграфічна хвилинка.

Завдання за вибором. Парна робота

Кросворд

1. Татів або мамин тато. (Дідусь.)

2. Найдорожча, найрідніша... (Мама.)

3. Знак, який ставиться при роздільній вимові після б, п, в, м, ф, р перед я, ю, є, ї. (Апостроф.)

4. Мамина або татова мама. (Бабуся.)

Загадки на вибір

• А відгадайте-но: що я таке?

Всі хочуть, як народиться дитина,

щоб я було красиве і дзвінке,

бо носить все життя мене людина. (Ім'я.)

Ігор Січовик

• Нас не було — воно було,

нас не буде — воно буде;

ніхто ні в кого його не бачив,

а в кожного воно є. (Ім'я.)

Письмо з'єднань

Ім ім м'я м'я ім'я

(Учні записують каліграфічно своє ім'я.)

— Діти, яке правило нам пропонує повторити слово «ім'я»? (Правило написання апострофа.)

— Коли пишеться апостроф?

— Пригадайте слова, у яких пишеться апостроф.

2) Гра «Розсипанка». Диференційована парна робота.

ім'я багатства. Добре краще

(Добре ім'я краще багатства.)

4людину, 7справи. 1Не 6її 2ім'я 3красить 5а

(Не ім'я красить людину, а її справи.)

— Діти, запишіть прислів'я, що вам найбільше сподобалося.

3. Мотивація навчальної діяльності

Вправа «Уважні ручки»

— А зараз я пропоную ще один спосіб дізнатися більше одне про одного. У цьому допоможуть наші ручки.

— Піднесіть руки тільки дівчатка.

— А тепер — тільки хлопчики.

— Піднесіть руки вгору ті, кому подобається сьогоднішня погода.

— А хто полюбляє медок?

— А цукерки?

— А морозиво?

— А тепер — ті, хто навчається у другому класі.

— А хто любить уроки мистецтва?

— А уроки української мови?

— А тепер підведіть руку ті, хто вміє складати розповідь за ілюстрацією.

4. Повідомлення теми та мети уроку

— Сьогодні, діти, ми продовжимо мандрувати стежинами української мови. Ми будемо здобувати знання, застосовувати наші вміння. Навчимося складати розповіді за серією малюнків.

5. Вивчення нового матеріалу

Робота за підручником (с. 133-134)

· Виконання вправи 11. Робота в групах.

— Розгляньте малюнки й дізнайтеся, у якому класі зараз навчаються ці діти. Назвіть імена дітей.

— Хто випускник початкової школи? (Іванко.)

— То в якому класі він навчається? (У п'ятому.)

— На скільки років менша Злата? (На один.)

— У якому класі вона навчається? (У четвертому.)

— Назвіть однокласників. (Матвійко і Валерія.)

— Коли вони закінчили перший клас? (Торік.)

— У якому класі навчаються Матвійко і Валерія? (У другому.)

— Складіть і запишіть подібну задачу. Запропонуйте її розв'язати однокласникам (однокласницям) з інших груп.

· Виконання вправи 12.

— За малюнками розкажіть, які навчальні предмети найбільше подобаються дітям: Іванкові, Златі, Матвійкові і Валерії.

— Складіть і запишіть чотири речення за малюнками.

Фізкультхвилинка. Руханка «Спортивна сумка»

У сумці — шість цеглинок різного кольору.

Діти по черзі дістають цеглинки LEGO, об'єднуючись у групу за кольором.

Потім виконують відповідні дії окремо, парами, трійками, четвірками чи групою.

Жовта цеглинка — 10 разів присісти.

Червона цеглинка — підстрибнути п'ять разів на правій нозі.

Синя цеглинка — підстрибнути п'ять разів на лівій нозі.

Блакитна цеглинка — піднятися десять разів на носочки.

Зелена цеглинка — поплескати десять разів, піднявши руки вгору.

Жовтогаряча цеглинка — поплескати десять разів, руки за спиною.

Гра завершується у колі, де всі учні одночасно виконують одну дію на вибір учнів, вчителя. Учні визначають найспортивнішу групу, пару, учня. Вітають переможців.

· Виконання вправи 13. Робота в парах.

— Розгляньте малюнки. Які види спорту вибрали діти?

— Прочитайте запитання на с. 134 і дайте на них відповіді.

Вправа «Доріжка здоров'я»

Уявіть, що ви потрапили до казкового лісу. На перехресті стежинок великий камінь, на якому видніється напис:

«Направо підеш — багатство знайдеш, але здоров'я загубиш!»

«Наліво підеш — багатство не знайдеш але здоровим будеш!»

— Якою стежиною ви підете? (Здоров'я.)

— Чому? (Здоров'я — це багатство людини.)

— Що потрібно робити, аби зберегти здоров'я?

Вправа «Розкажи про себе»

Діти в парах обмінюються інформацією, яким видом спорту вони займаються. Якщо жодним, то розповідають, що вони люблять у спорті. Потім по черзі розповідають саме про свого однокласника, з яким спілкувався учень.

· Виконання вправи 14 (усно).

— Розгляньте уважно малюнки.

— Розкажіть, що подобається робити у вільний час дітям: Іванкові, Златі, Матвійкові й Валерії.

— Складіть чотири речення за малюнками.

Вправа «Крісло автора»

Дитина розповідає, що їй подобається робити у вільний час.

6. Закріплення вивченого матеріалу

Робота з цеглинками LEGO

— За допомогою цеглинок створіть символ, предмет-асоціацію до вашої улюбленої справи.

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Рефлексія. Вправа «Мережа вражень»

Для вправи потрібен клубок із нитками. Клубок передають від одного учасника до іншого, розмотуючи нитку. Діти діляться своїми враженнями від уроку.

2. Домашнє завдання

Вправа 14 (с. 134) — письмово.

Скласти та записати чотири речення за малюнком.