Розробки уроків - Українська мова та читання 2 клас Частина 2 до підручників М. С. Вашуленка та О. В. Вашуленко - Придаток О. Д. 2020

Урок 101. Виконання вправ на складання тексту за ілюстрацією. Навчаюся складати текст за ілюстрацією
Текст
Українська мова

Мета: формувати навички складання тексту за ілюстрацією; активізувати і поповнювати словниковий запас учнів; розвивати мовлення учнів; виховувати бажання вчитися.

Обладнання: цеглинки LEGO, ілюстрації соняха і сонця.

Тип уроку: комбінований урок.

Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна, природнича.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

Організація класу

— Який у вас настрій? Покажіть цеглинкою LEGO, колір якої відображає ваш настрій.

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Перевірка домашнього завдання

Рефлексія. Вправа «Вірю — не вірю»

«Вірю» — учні піднімають зелену цеглинку, «не вірю» — червону.

— На попередніх уроках я дізнався про текст-розповідь та текст-опис.

— Зв'язні за змістом речення утворюють текст.

— Текст-розповідь — це текст, у якому про щось ідеться.

— У тексті речення розміщено у певній послідовності.

— До тексту можна дібрати заголовок.

— Не пов'язані за змістом речення утворюють текст.

— У тексті-описі можна розповідати тільки про комах.

— Текст-опис — це текст, у якому щось або хтось описується.

2. Актуалізація опорних знань

1) Робота над загадкою.

• На сонечко я схожий

і сонце я люблю.

До нього повертаю

голівоньку свою. (Соняшник.)

2) Каліграфічна хвилинка.

· Запис у зошити з'єднань.

Со ня шн ни ик соняшник

Завдання за вибором учнів

· Звуко-буквений аналіз слова «соняшник».

· Гра «Доберіть слово».

Соняшник (який?) ...

— Складіть речення, використовуючи слова.

Соняшник (що робить?) ...

— Складіть речення.

(Із соняха бджілки збирають пахучий нектар.)

3. Мотивація навчальної діяльності

Завдання за вибором

І група. «Асоціативний кущ».

II група. Вправа «Сенкан».

Іменник. Соняшник.

Прикметники. Жовтий, круглий.

Дієслова. Росте, красується, дозріває.

Враження від предмета. Соняшники ростуть на полі.

Висновок. Соняшник — це культурна рослина.

III група. Кола Ейлера — Венна.

— Діти, ми продовжимо мандрувати стежинами нашої української мови. Ми будемо здобувати знання, застосовувати наші вміння. Готові? Тоді до роботи!

4. Повідомлення теми та мети уроку

— Сьогодні на уроці ми навчимося складати текст за ілюстрацією.

5. Вивчення нового матеріалу

Робота за підручником (с. 132)

· Виконання вправи 9. Робота в парах.

— Переставте речення так, щоб прочитати текст про соняшник. Доберіть до нього заголовок.

Використання стратегії «Ромашка Блума». Робота в групах

Орієнтовні запитання

Просте. Про кого йдеться в тексті?

Уточнювальне. Я можу помилитися, але, здається, соняшник тягнеться до сонця?

Пояснювальне. Поміркуйте і скажіть, від якого слова походить слово соняшник.

Творче. Розгляньте фотоілюстрацію. Розкажіть про красу соняшникового поля за нею.

Оцінювальне. Доведіть, що заголовок дібрано правильно.

Практичне. Складіть і запишіть чотири речення про соняшник.

Вправа «Квест-цікавинка»

Грецьке слово Helianthus перекладають як «сонце» та «квітка». Назва цієї рослини більшістю мов означає саме сонце. Сонячною її називають і французи, і італійці, і голландці, й англійці. Соняшник нарікали по-різному: мексиканською квіткою, перуанською хризантемою, індійською золотою квіткою та американською хризантемою. Але поступово ці назви майже у всіх народів були витіснені. Їх замінили слова, коренем яких було «сонце».

Цікаво, що відомий нам соняшник із 2-метровим стеблом і величезним кошиком із чорним насінням — це вже культурна рослина, виведена людьми. У природі ж соняшник зовсім не такий. Ця дика кущова рослина має по 20-30 квіток величиною з ромашку.

Чому вони так тягнуться до сонця, навіть у похмурий день, за будь-якої погоди? Цьому є наукове пояснення: у їхніх стеблах накопичується фітогормон ауксин, який регулює ріст. Збільшення кількості ауксину в тій частині стебла, що не освітлюється сонячними променями, змушує рослину тягнутися до світла. Та коли соняшник виростає, його геліотропні властивості проявляються не так сильно і жовті голівки повертаються у бік сходу.

Фізкультхвилинка

· Виконання вправи 10. Робота в парах.

— Розгляньте ілюстрації. Прочитайте текст про соняшник.

Читання з позначками («система поміч»)

— Діти, читаючи текст, ви повинні з'ясувати, що ви вже знаєте, яку інформацію прочитали вперше, про що ви хотіли б дізнатися більше. Для цього ви будете ставити відповідні умовні позначки.

Умовні позначки:

«V» — я це знав;

«-» — це суперечить тому, що я знаю;

«+» — я цього не знав;

«?» — я хочу про це запитати.

— Що нового ви дізналися з тексту?

— Які слова вам потрапили вперше?

— Складіть і запишіть чотири речення за ілюстрацією, що доповнюють поданий текст.

Вправа «Квест-цікавинка»

СОНЯШНИК ЯК СИМВОЛ УКРАЇНИ

Прикрашати своє житло малюнками квітів, дерев, птахів, інших символів — давня українська традиція. Це можна побачити на прикладі старих глиняних чи дерев'яних хат. Розписані стіни світлиць, двері, столи, ліжка, стільці, скрині, колиски, навіть коромисла і вулики. Особливо багато малювали на побутових предметах у козацьку добу. Найчастіше це був саме рослинний орнамент. І серед найрізноманітніших квітів особливо пишно й урочисто завжди виглядав соняшник.

В українській культурі соняшник шанують як особливу квітку. Для українців — це один із образів Батьківщини. Кажуть, як квітка тягнеться пелюсточками до Сонця, так і людина своїми думками, словами і справами звернена до рідної Вітчизни. Як Сонце для соняшника — єдиний і незамінний орієнтир, так і для людини Батьківщина — найвища, єдина, дана Богом цінність.

Символ родючості та процвітання, соняшник у нас завжди зображали на творах народного мистецтва: малювали на картинах, посуді, чи просто на стінах хати, на печі, додавали в орнамент на дерев'яних чи глиняних виробах, розписували цими квітами писанки. Гарячими пелюстками цвіте соняшник на вишитих рушниках та українських сорочках. Тут він символізує енергію сонця і здоров'я. З давніх-давен по всій Україні цю квітку саджали біля тинів та на городах.

6. Закріплення вивченого матеріалу

1) Робота з цеглинками LEGO.

— За допомогою цеглинок створіть рослину, назвіть її. Розкажіть цікаву історію про неї. (Це завдання можна виконувати в групах або в парах.)

2) Стратегія «Перемішайтесь — Завмріть — Об'єднайтесь у пари».

Стратегія допомагає вчителеві залучити до обговорення чи навчання всіх учнів класу. Вона дає можливість кожному учневі висловити свою думку, поділитися з однокласниками своїми знаннями, повчити одне одного. Учитель дає завдання, учні вільно ходять класом, коли чують команду вчителя: «Розійдіться». Потім учитель просить учнів зупинитися, об'єднатися в пари й обговорити разом проблему: «Що ви запам'ятали про соняшник?». Учитель дає команду, й учні починають рухатися класом. Учитель дає команду «Завмріть», діти тиснуть руку тому, хто стоїть найближче до них, об'єднуються з цим учнем у пару і діляться думками. Через 30 секунд учитель знову подає сигнал, діти проводять обговорення в нових парах.

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Рефлексія. Вправа «Рюкзачок — м'ясорубка — кошик»

Рюкзачок — це потрібні для мене знання. М'ясорубка — мені потрібно подумати над отриманою інформацією. Кошик — ці знання мені не потрібні.

2. Домашнє завдання (за вибором)

Картка 1

Скласти та записати чотири речення про Сонце.

Картка 2

Скласти та записати чотири речення про Місяць.