Розробки уроків - Українська мова та читання 2 клас Частина 2 до підручників М. С. Вашуленка та О. В. Вашуленко - Придаток О. Д. 2020

Урок 95. Спостереження за основними ознаками тексту. Удосконалення вміння добирати заголовок відповідно до змісту тексту. Навчаюся розпізнавати текст за його основними ознаками
Текст
Українська мова

Мета: навчити спостерігати за основними ознаками тексту, добирати самостійно або вибирати з-поміж запропонованих учителем заголовок до навчального тексту, встановлювати їхню відповідність змісту тексту; розвивати зв'язне мовлення; збагачувати словниковий запас учнів; виховувати уважність.

Обладнання: квітка бажань, індивідуальні картки.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

Організація класу. Гра «Моє бажання»

— Діти, у кожного з вас чарівна квітка бажань. Візьміть її до рук, виберіть пелюстку і продовжте речення.

· Я хочу...

· Я буду ...

· Я старатимуся ...

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Актуалізація опорних знань

1) Розгадування кросворда. Робота в групах.

1. Риса, властивість, особливість кого-, чого-небудь. (Ознака.)

2. Сукупність літер, прийнятих у писемності якої-небудь мови і розміщених у певному порядку. (Алфавіт.)

3. Чуйне ставлення до чиїх-небудь переживань, горя. (Співчуття.)

4. Великий, хижий звір з густою бурою, білою чи чорною шерстю, який живе у дрімучих лісах, високих горах та на Півночі. (Ведмідь.)

5. Установа, організація, що здійснює сценічні вистави певним колективом артистів, а також приміщення, де відбуваються вистави. (Театр.)

6. Колір крові. (Червоний.)

7. Перший місяць осені. (Вересень.)

8. Простір між двома рядами будинків для їзди та ходіння. (Вулиця.)

2) Робота зі словом. Стіна слів: завдання.

Завдання — наперед визначений обсяг і зміст роботи. А ще — мета, замисел.

3) Каліграфічна хвилинка.

· Письмо з'єднань.

з з зз ззз З З З Зз

За за ав вд да ан нн ня завдання

· Завдання за вибором.

Гра «Доберіть слово»

Завдання (яке?) ... (домашнє, класне, самостійне, складне, легке, виконане, нове, цікаве).

Гра «Склади речення»

— Складіть речення, використовуючи слова.

Учні у школі (що роблять?) _______ завдання.

— Складіть і запишіть речення зі словом «завдання». (Робота в парах.)

2. Мотивація навчальної діяльності

Буква до букви —

І виникло слово.

Слово до слова —

Звучить рідна мова.

Ігор Січовик

— Навіщо нам потрібна мова?

3. Повідомлення теми та мети уроку

— На сьогоднішньому уроці ми навчимося розпізнавати текст за його основними ознаками.

4. Вивчення нового матеріалу

1) Дослідження мовних явищ.

Інсценізація казки

Був чудовий день. Білочка весело перестрибувала з гілочки на гілочку, роздивлялася навколо. Бачить: іде ведмедик.

— Привіт, ведмедику!

— Привіт, білочко!

— Ведмедику, ти такий радісний. Де був, що бачив?

— Був я, білочко, на концерті.

— А про що концерт?

— Ну, травичка навколо зеленіє. Снігурі передають вітання. Я в захваті!

— Щось я нічого не зрозуміла. Бувай, ведмедику!

— Прощавай.

— Пострибаю далі, — мовила білочка. — Може, щось дізнаюся.

Перестрибує красуня з гілочки на гілочку. Бачить: іде лисичка.

— Привіт, лисичко!

— Привіт, білочко!

— Лисичко, ти така радісна. Де була, що бачила?

— Білочко, я була на концерті. Він називається «Лісові таланти».

— А про що концерт?

— Там виступав соловейко. Він співав чудові пісні. Потім сорока розказувала смішні гуморески. Зайчики танцювали вальс. Концерт був просто чудовий!

— Дякую за розповідь, лисичко. Наступного разу підемо разом.

— Добре, домовилися. До зустрічі, білочко.

— До зустрічі, лисичко.

— Діти! Чому білочка не зрозуміла, що побачив ведмедик? (Бо ведмедик говорив речення, які між собою не пов'язані, хоч і сказав, що був на концерті.)

— А як розповідала лисичка? (Вона розповіла про події на концерті, кожне речення продовжувало думку попереднього, тому і стало все зрозуміло.)

— Як називається концерт, який відвідала лисичка?

2) Ознайомлення з правилом. Вправа «Я — учителька. Я — учитель» (с. 122).

— Прочитайте і розкажіть у класі.

Зв'язані за змістом речення утворюють текст. У тексті речення розміщені у певній послідовності.

3) Робота за підручником (с. 122-123).

· Виконання вправи 1. Робота в парах.

— Прочитайте і порівняйте написане ліворуч та праворуч.

— Де речення пов'язані між собою, а де — ні?

— Поясніть, чи можна до написаного справа дібрати заголовок.

— До тексту можна дібрати заголовок.

Робота зі словами. Стіна слів: заголовок

Заголовок — назва будь-якого твору, статті, газети, журналу.

· Виконання вправи 2. Робота в парах.

— Прочитайте. Доведіть, що це текст.

Використання стратегії «Ромашка Блума». Робота в групах

Орієнтовні запитання

Просте. Про що йдеться в тексті?

Уточнювальне. Я можу помилитися, але, здається, плоди каштану бувають їстівні та неїстівні?

Пояснювальне. Скільки каштанчиків міститься у кулястій коробочці?

Творче. Які фігурки можна виготовити із каштанів?

Оцінювальне. Яку користь приносять каштани?

Практичне. Доповніть текст розповідними реченнями про плоди каштана, про те, як можна їх використовувати. Запишіть ці речення. Доберіть до тексту заголовок.

Рефлексія. Вправа «Вірю — не вірю»

«Вірю» — учні піднімають зелену цеглинку, «не вірю» — червону.

— Зв'язні за змістом речення утворюють текст.

— У тексті речення розміщено у будь-якій послідовності.

— У тексті речення розміщено у певній послідовності.

— До тексту можна дібрати заголовок.

— Не пов'язані за змістом речення утворюють текст.

Фізкультхвилинка

Звірі в лісі проживають

І роботу також мають.

Тож виходять на полянку

І зарядку роблять зранку.

Встали й ми побіля парт.

Встали всі: — Мерщій на старт!

Лапки вгору, лапки вниз,

Землі-матінці вклонись.

Сонцю руки простягни,

До проміння поверни.

А тепер прогнімо спини,

І замремо на хвилину.

Розігнулись, пострибали,

Потім трішки політали

І за парти посідали.

· Виконання вправи 3. Робота в групах.

— Прочитайте текст. Доберіть до нього заголовок.

Читання з позначками («система поміч»)

— Діти, читаючи текст, ви повинні з'ясувати, що ви вже знаєте, яку інформацію прочитали вперше, про що ви хотіли б дізнатися більше. Для цього ви будете ставити відповідні умовні позначки.

Умовні позначки:

«V» — я це знав;

«-» — це суперечить тому, що я знаю;

«+» — я цього не знав;

«?» — я хочу про це запитати.

— Що нового ви дізналися з тексту?

— Які слова вам трапилися вперше?

Робота зі словами. Стіна слів: ґаджети

Ґаджет — електронний пристрій, який вміщує велику кількість інформації.

— Доповніть прочитаний текст двома розповідними реченнями. Запишіть їх.

· Виконання вправи 4.

— Прочитайте. Доведіть, що це текст.

Використання стратегії «Методика взаємних запитань». Робота в парах

— А зараз об'єднайтеся в пари.

— Проведімо вправу із «Щоденні 5» — читання з другом. Читайте по черзі текст і ставте одне одному запитання.

Учитель проходить між парами і контролює виконання вправи. Важливо, щоб учні ставили не лише буквальні запитання (Що? Де? Коли?), але й запитання, які стосуються ідей, що не лежать на поверхні (Чому? Що буде далі? Що дає підстави так уважати? Як це впливає на наше життя?).

— Доберіть з поданих влучний заголовок до тексту. Поясніть свій вибір.

5. Закріплення вивченого матеріалу

Гра «Вибери заголовок». Робота в групах

(Діти об'єднуються у групи. Тексти читають діти у масках білочки, ведмедика, лисички. Варіанти заголовків — на таблиці або записані на дошці.)

Текст 1 (читає Котик)

Цуцик — наш загальний улюбленець, на ймення Букет. Бурої якоїсь масті, рудий, наче трохи підсмалений, з хвостиком, бадьоро закрученим догори, він крутиться біля ніг, лащиться, всміхається своєю собачою усмішкою.

Але триває це недовго, поки маєш при собі окрайчик хліба, а як окрайчика не стало, облизався Букет, вибачився перед тобою поглядом, і знов хвостик бубликом — подався до села. (Олесь Гончар)

— Скажіть, про що цей текст коротко, одним реченням.

— А тепер виберіть заголовок.

Варіанти заголовків: «Цуцик Букет», «Лисичка».

Текст 2 (читає Білочка)

Взяла Яся олівець, олівець-малювець. Сіла Яся біля столу, розгорнула папірець:

— Треба тут намалювати отаку здорову хату! Вікна. Дах. Димар на нім. З димаря — великий дим!

Ось травичка. Ось доріжка. Ось дитинка. Ручки. Ніжки. Ротик. Носик. Голова. І волосся — як трава.

Ось на небі сяє сонце. Довгі промені ясні... А в сторонці під віконцем квітнуть квіти запашні. (Наталя Забіла)

— Скажіть, про що цей текст коротко, одним реченням.

— А тепер виберіть заголовок.

Варіанти заголовків: «Весняне небо», «Маленька художниця».

Текст 3 (читає Лисичка)

Настало літо. Дружно росте в полі жито, пшениця, всяка пашниця. Досихає на луках свіже сіно. З'явилися перші ягоди й гриби. У ставках та озерах вода на мілині так прогрілась, що й купатися можна.

«Тьох-тьох! Тюр-р-р!» — завів на всі лади свою пісеньку соловей. «Фітіу-ліу! Фітіу-ліу!» — підхопила вивільга. «Ку-ку! Ку-ку!» — взялася щедро лічити літа зозуля. І гримить-дзвенить пташиний концерт на всю діброву. (Галина Демченко.)

— Скажіть, про що цей текст коротко, одним реченням.

— А тепер виберіть заголовок.

Варіанти заголовків: «Влітку», «На озері».

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Рефлексія. Вправа «Мікрофон»

— Що нового ви дізналися сьогодні на уроці?

— Навіщо вам потрібні ці знання?

— Що ви можете порадити ведмедикові?

— Хто зрозумів тему уроку?

— Кому ще потрібна допомога?

— Яке словникове слово ми згадували?

— Яке завдання було для вас найлегшим?

— Над яким завданням довелося помізкувати?

— Чим був цікавий урок?

2. Вправа «Моє бажання»

— Діти, на початку уроку в кожного з вас була чарівна квітка бажань. Візьміть до рук пелюсточку, яку ви зірвали на початку уроку. Якщо ваше бажання здійснилося, вкладіть пелюсточку назад у квіточку. Підніміть квіточки, де всі пелюсточки. Це вам дарунок за старанну працю на уроці.

3. Домашнє завдання (за вибором)

Картка 1

· Прочитайте речення.

Сонечко послало на землю теплі промінчики. Настала довгоочікувана весна. Все вкрилося зеленим килимом. Вони розтопили сніг.

· Змініть порядок речень так, щоб можна було прочитати текст.

· Запишіть утворений текст.

· Подумайте і скажіть одним реченням, про що цей текст.

· Доберіть заголовок.

Картка 2

· Прочитайте.

Тато подарував Юрчикові їжака. Усе тіло їжака вкрите голками. Котик хотів погратися з їжаком. Мурчик поколов свої лапки.

· Подумайте і скажіть одним реченням, про що цей текст.

· Спишіть текст, добираючи заголовок.