Розробки уроків - Українська мова та читання 2 клас Частина 2 до підручників М. С. Вашуленка та О. В. Вашуленко - Придаток О. Д. 2020

Урок 92. Закріплення знань і вмінь, пов'язаних з реченням
Речення
Українська мова

Мета: узагальнити і систематизувати знання учнів про види речень за метою висловлювання та інтонацією; вміння установлювати зв'язки між словами в реченні за допомогою питань, поширювати речення; розвивати зв'язне мовлення, уміння логічно будувати свої думки; збагачувати словниковий запас учнів; виховувати пізнавальний інтерес.

Обладнання: ілюстрації весняної природи, їжака, яблука, картки із завданнями.

Тип уроку: урок узагальнення і систематизації знань.

Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

Організація класу

Один, два, три, чотири, п'ять —

Прошу всіх рівненько встать!

Пролунав уже дзвінок, починається урок!

— Озвучте ваші очікування від уроку.

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Мотивація навчальної діяльності

— Сьогодні на уроці ми узагальнюємо все, що знаємо про... (Користуючись алфавітом, прочитати слово.)

— Отже, ми закріпимо наші знання з теми «Речення».

Щоб про речення все знати —

Починаєм працювати!

І в цьому нам допоможе природа. Ой, дивіться до нас хтось поспішає.

Загадка 1

Хоч не шиє він ніколи,

Та голок має доволі. (Їжачок.)

— А що він приготував нам у подарунок?

Загадка 2

Влітку у садочку

Зріє під листочком.

Восени набравшись соку,

Встане враз червонобоким. (Яблучко.)

— Спасибі тобі, їжачку, за подарунок! Це яблучко чарівне, воно покаже нам дорогу. І ще воно дуже корисне, бо там багато вітамінів, корисних для здоров'я.

2. Актуалізація опорних знань

— Котись, котись, яблучко, по тарілочці, покажи нам перше завдання!

Зупинка «Каліграфічна хвилинка»

1) Каліграфічна хвилинка.

ВВВ вввве ес сн на весна

2) Творча робота. Завдання за вибором.

· Складіть прислів'я, поясніть, чому так кажуть.

(Березень з водою, квітень з травою, травень з квітами.)

· Відновіть вірш.

— Котись, котись, яблучко, розкажи, що нас чекає попереду.

Зупинка «Словникова». Робота зі словом «весна». Вправа «Кластер»

Завдання: складіть «Кластер» до слова весна.

— Доберімо ключові слова до слова весна.

— Зазначмо поняття, які глибше розкривають зміст.

Висновок: отже, слово весна охоплює велику кількість інших слів.

Демонстрування зображення або короткого відеоролика про весну.

— Котись, яблучко, покажи наступне завдання!

3. Узагальнення і систематизація набутих знань

1) Зупинка «Дружба». Робота в парах. Метод «Прес».

На дошці прикріплено схему:

Я вважаю, що ...

... тому що ...

Таким чином ...

— Які рядки можна назвати реченням?

— Доведіть свою думку!

ЛІС

1. Ліс дає людям цінну деревину.

2. Ліс — житло та...

3. Ліс — зелена аптека людини.

4. Ліс — це...

5. Ліс — це фабрика кисню.

— Запишіть речення.

Диференційована робота за вибором учнів

· Виконати завдання самостійно;

· виконати завдання за допомогою вчителя.

— Які речення за метою висловлення ви записали? (Розповідні.)

— Котись, яблучко, далі!

2) Зупинка «Інтонаційна». Робота в парах.

— Прочитайте виразно речення, звертаючи увагу на розділові знаки.

Чом, вітриську, розходився,

Хазяйнуєш у саду?

Т. Коломієць

— Яке це речення за метою висловлення? (Питальне.)

Прошу вас, із берези

Ви соку не точіть,

Ви краще їй сестричку

Зелену посадіть.

Л. Забашта

— Яке це речення за метою висловлення? (Спонукальне.)

Хлюпоче синя річка —

Ой річка, ой ріка!

Юрба нас невеличка,

Зате ж бо гомінка!

М. Рильський

— Які розділові знаки стоять у кінці речення?

— Прочитайте речення, у якому є прохання.

— Котись, яблучко, покажи наступне завдання!

3) Зупинка «Складаночка». Робота в групах.

— Вітерець-пустунець розсипав слова.

— Зберіть їх, будь ласка, та складіть речення за схемою.

І група ___ ___ ___.

ІІ група ___ ___ ___?

ІІІ група ___ ___ ___!

Звіт груп.

— Котись, яблучко, покажи наступне завдання!

4) Зупинка «Спортивна». Фізкультхвилинка.

Всі піднесли руки — раз!

На носках стоїть весь клас.

Два присіли, руки вниз,

На сусіда подивись.

Раз! — і вгору.

Два! — і вниз,

На сусіда подивись.

Будем дружно ми вставати,

Щоб ногам роботу дати.

Раз — присіли, два — піднялись.

Ніжки гарно розім'ялись.

Хто старався присідати,

Може вже відповідати.

— Котись, яблучко, покажи наступне завдання!

5) Зупинка «Цікавинка».

— В Іспанії знаки оклику та питання ставлять не лише в кінці речень, а й на початку. Педагоги вважають, що це допоможе учням відразу зорієнтуватися, з якою інтонацією читати речення. Причому на початку речення розділовий знак ставлять сторчма, а в кінці речення — як зазвичай.

— Котись, яблучко, покажи наступне завдання!

6) Зупинка «Гра на баяні». Робота в групах.

Гра «Розтягування баяну»

— Прочитайте речення.

— Поширте речення за питаннями.

Завдання для І групи

Закінчився (який?) урок.

Наприклад:

Закінчився цікавий урок.

Завдання для ІІ групи

Виглянуло (яке?) сонечко.

Наприклад:

Виглянуло привітне сонечко.

Завдання для ІІІ групи

(Де?) зацвів ряст.

Наприклад:

У лісі зацвів ряст.

— Котись, яблучко, покажи наступне завдання!

7) Зупинка-гра «Розумний куб».

Запитання написано на гранях куба.

— Що таке речення?

— З чого складається речення?

— Якими бувають речення?

— Як пишуться слова в реченнях?

— У кінці якого речення ставиться крапка?

— У кінці якого речення ставиться знак питання?

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

Рефлексія. Вправа «Мікрофон»

— Що ви навчилися сьогодні на уроці?

— Чи справдилися ваші очікування?

— Яке завдання вам принесло найбільшу радість на уроці?

— Сьогодні ми повторили все, що вивчили у розділі «Речення». Ці знання знадобляться вам наступного уроку.