Розробки уроків - Українська мова та читання 2 клас Частина 2 до підручників М. С. Вашуленка та О. В. Вашуленко - Придаток О. Д. 2020

Урок 89. Поширення речення за питаннями. Навчаюся поширювати речення словами за поданими питаннями
Речення
Українська мова

Мета: формувати навички поширювати речення словами за поданими питаннями; удосконалювати знання учнів про види речень за метою висловлювання та інтонацією; продовжувати формувати навички каліграфічного письма; розвивати зв'язне мовлення; збагачувати словниковий запас учнів; виховувати інтерес до читання періодичних видань.

Обладнання: індивідуальні картки, виставка дитячих журналів.

Тип уроку: комбінований урок.

Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

Організація класу. Хвилинка-аутотренінг

— Подивіться мені в очі. Погляньте одне на одного. Посміхніться. Щоб упоратись із завданням цього уроку, будемо працювати, слухати, мислити, висловлювати свої думки.

Отже, ми сьогодні будемо:

не просто слухати, а... (чути),

не просто дивитись, а. (бачити),

не просто відповідати, а. (міркувати),

дружно і плідно. (працювати).

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Перевірка домашнього завдання

2. Актуалізація опорних знань

1) Словникова робота. Робота зі словом «речення».

Інтерактивна вправа «Кластер»

Завдання: складіть «Кластер» до слова речення.

— Доберімо ключові слова до слова речення.

— Зазначмо поняття, які глибше розкривають зміст.

2) Каліграфічна хвилинка.

· Запис у зошити з'єднань.

Ре еч че ен нн ня речення

Завдання за вибором:

— Записати одне речення розповідне й одне питальне.

— Записати одне речення розповідне й одне спонукальне.

· Гра «Склади загадку».

— Запишіть загадку та відгадку.

Що мовчить, а розуму вчить? (Книжка.)

3. Мотивація навчальної діяльності

1) Робота над ребусом.

(Журнал.)

2) Ознайомлення з дитячими журналами.

— Назвіть дитячі журнали, які ви бачите на виставці.

— Які з них ви читали?

— На партах у вас лежать журнали. Чим вони відрізняються від книг та газет?

— Так, у журналах тонка палітурка, він не такий товстий, як книга.

— Подивіться, що знаходиться на титульній сторінці.

— Що намальовано? Яка назва журналу?

— Де міститься зміст журналу?

— Які журнали ви передплачуєте?

— Які брали в бібліотеці?

Робота зі словами

— З'єднайте лініями слова та зображення. Намалюйте титулку підручника «Українська мова».

Читання та звуковий аналіз слова «Пізнайко».

Метод «Біном фантазії»

— Уявіть, що ви — журналіст/журналістка і ведете інтерв'ю з редактором відомого дитячого журналу. Про що ви хочете його запитати?

4. Повідомлення теми і мети уроку

— Сьогодні на уроці ми будемо вчитися поширювати речення за питаннями.

5. Сприймання та засвоєння нового матеріалу

1) Виконання вправи 25 (с. 117).

— Прочитайте речення. Спостерігайте, як вони поширюються іншими словами.

Діти читають.

Діти читають (що?) журнал.

Діти читають (який?) дитячий журнал.

Діти читають дитячий журнал (який?) «Пізнайко».

— Зазначте, якими ще словами можна поширити речення.

— Запишіть утворене поширене речення.

Гра «Прокидайся, уяво!». Робота в групах

— Уявіть, що ваш друг має бібліотеку. Які книги він вам порадив би прочитати?

Дискусійна сітка Елвермана, або «павутинка» дискусії

Фізкультхвилинка

2) Виконання вправи 26. Робота в парах.

— Прочитайте правила, як планувати свій день, щоб добре навчатися, гарно відпочивати і досягати успіху.

— Поширюйте речення словами з довідки.

Використання стратегії «Методика взаємних запитань». Робота в парах

— А зараз об'єднайтеся в пари.

— Проведімо вправу із «Щоденні 5» — читання з другом. Читайте по черзі текст і ставте одне одному запитання.

Учитель проходить між парами і контролює виконання вправи. Важливо, щоб учні ставили не лише буквальні запитання (Що? Де? Коли?), але й запитання, які стосуються ідей, що не лежать на поверхні (Чому? Що буде далі? Що дає підстави так уважати? Як це впливає на наше життя?).

Гра «Трибуна думок». Робота в парах

— Як навчитися цінувати свій час?

Робота зі словами. Стіна слів: блокнот

Блокнот — зошит, іноді з відривними аркушами, призначений для нотування різних подій, адрес, номерів телефонів.

— Запишіть і прочитайте поширені речення з тексту.

— У яких реченнях думку виражено повніше?

6. Закріплення вивченого матеріалу

1) Вправа «Броунівський рух».

На кольорових картках записано завдання. Учні їх виконують, після чого об'єднуються за кольором і спільно перевіряють правильність виконання.

Диференційовані завдання для самостійної роботи

Картка червоного кольору

Картка жовтого кольору

Картка зеленого кольору

2) Гра «Сходинки». Робота в групах.

— Поширте речення, щоразу додаючи по одному слову.

І група

Сонечко.

Варіанти відповідей:

Сонечко на небі.

Сонечко світить на небі.

Сонечко яскраво світить на небі.

Сонечко яскраво світить на блакитному небі.

ІІ група

Мама.

Варіанти відповідей:

Мама готує.

Мама готує салат.

Мама готує смачний салат.

Мама готує смачний салат і кашу.

Мама готує смачний салат і гречану кашу.

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Рефлексія. Вправа «Рюкзак»

Метод дає можливість залучати кожного учня до роботи на цьому етапі, зокрема кожен учень має змогу відповісти на запитання: «Які з набутих на уроці знань і вмінь він візьме із собою для використання на інших уроках. Про що цікаве розповість удома?». Відповіді «складають» у рюкзак (уявний чи справжній).

2. Домашнє завдання

— Щоб бути успішними у вивченні української мови, виконайте завдання за вибором.

Картка 1

· Поширити речення за питаннями.

Бабуся читала Петрусеві (що?). (Що зробили?) кізоньки до швидкої річки.

Картка 2

· Поширити речення за питаннями.

Навколо річки розрослися (що?). У (якому?) озері водяться тритони.