Розробки уроків - Українська мова та читання 2 клас Частина 2 до підручників М. С. Вашуленка та О. В. Вашуленко - Придаток О. Д. 2020

Урок 87. Складання різних за інтонацією речень. Навчаюся складати різні за інтонацією речення
Речення
Українська мова

Мета: формувати навички складати різні за інтонацією речення; удосконалювати знання учнів про види речень за метою висловлювання та інтонацією; продовжувати формувати навички каліграфічного письма; розвивати зв'язне мовлення; збагачувати словниковий запас учнів; виховувати культуру мовлення.

Обладнання: м'яч, індивідуальні картки, цеглинки LEGO.

Тип уроку: комбінований урок.

Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

Організація класу. Вправа «Займи місце»

Діти утворюють коло. Ведучий у грі — вчитель, а потім — дитина. Передаючи м'яч, діти пересідають зі свого місця на місце ведучого.

— На моє місце сідає найменша дівчинка нашого класу...

— Я хочу дружити з хлопчиком, ім'я якого починається на...

— Мого друга звуть...

— Я хочу товаришувати з...

— Мені подобається хлопчик, який гарно поводиться на перерві.

— Я поділюся своєю іграшкою з...

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Перевірка домашнього завдання

2. Актуалізація опорних знань

1) Каліграфічна хвилинка.

· Вправа «Квест».

— Знайди вказані букви.

— Із зазначених букв склади сполуку слів.

· Запис у зошити з'єднань.

До по ба че ння до побачення

ДО ПОБАЧЕННЯ!

Скоро електричка вирушає,

У вагон ведмедик поспішає,

Їде він у гості до бабусі.

— До побачення! — сказав матусі.

Провести прийшла сусідська киця,

Добра господиня й помічниця.

Побажать вона удачі хоче.

— До побачення! — йому муркоче.

А назустріч котяться клубочки —

Мами-квочки дочки і синочки,

Їх чекає подорож на грядку.

— До побачення! — пищать курчатка.

— Не ходіть самі, курчатка, лісом,

Бо зустрітись можете із лисом.

Лис у торбу неслухнянців ловить!

— До побачення! — ведмедик мовить.

Маківки витягують ялинки:

Хто вгорі виспівує так дзвінко?

Вчать пташки літать свою малечу.

— До побачення! — улад щебечуть.

Весело вистукують колеса,

Радісно хвостом махає песик,

Адже він усіх довкола знає.

— До побачення! — услід лунає.

Поспішає далі електричка,

А за нею річка-невеличка.

Підросте вона і стане морем.

— До побачення! — то рибки хором.

В очереті плавають качата.

А чому? Бо ряски там багато.

Ще й у воду раз у раз пірнають.

— До побачення! — вони гукають.

Усміхнувсь ведмедик машиністу.

Буде що бабусі розповісти

І за казку ввечері віддячить!

— До побачення! — А що це значить?

Значить, неодмінно ми побачимо

Всіх, кому побачення призначимо.

І якщо захочеш бути з нами,

«До побачення!» скажи так само.

В. Верховень

2) Завдання за вибором. Робота в групах.

І група. Збагачуємо словниковий запас.

— Складіть речення, вживаючи сполуку до побачення на початку, в середині та в кінці речення.

ІІ група. Вправа «Кластер».

ІІІ група. Гра «Засели будиночки».

У яких казках вживаються ввічливі слова?

3. Мотивація навчальної діяльності

Вправа «Так — ні»

У дітей на парті — цеглинки LEGO: зелені та червоні. Учитель зачитує ситуації. Якщо учні вважають, що вчинок правильний, піднімають зелену цеглинку, а якщо неправильний — червону.

1) Учень забіг до класу, не привітався з учителем та учнями і почав кричати: «Чому ви сидите за моєю партою?!».

— Назвіть окличне речення.

— Які розділові знаки стоять у кінці такого речення?

— Як хлопчику потрібно було вчинити, коли він побачив за своєю партою іншу дитину?

2) Наталка, пообідавши в їдальні, занесла посуд і подякувала кухареві: «Дякую! Дуже смачний сніданок».

— Як учинила дівчинка?

— А ви дякуєте кухареві за смачні сніданки та обіди?

3) Учні запізнилися на урок. Зайшовши до класу, вони попросили дозволу сісти на своє місце.

— Побудуйте речення, що відповідає певній ситуації.

— А які ввічливі слова вживаєте ви? Коли?

Дискусійна сітка Елвермана, або «павутинка» дискусії

4. Повідомлення теми і мети уроку

— Сьогодні на уроці ми будемо вчитися складати різні за інтонацією речення.

5. Сприймання та засвоєння нового матеріалу

1) Виконання вправи 22 (с. 116).

— Прочитайте речення. Назвіть різні за інтонацією речення.

— Складіть і запишіть розповідне окличне речення про силу розуму.

Вправа «Біном фантазій»

— Поясніть значення даного вислову: «Учітеся, брати мої, думайте, читайте, і чужому научайтесь, й свого не цурайтесь!». (Тарас Шевченко.)

2) Виконання вправи 23. Робота в парах.

— Установіть межі речень і прочитайте текст.

Любіть книжку! Вона полегшить вам життя. Книжка окрилює розум і серце почуттям любові до світу і до людини. Книжка — джерело знання.

— Полічіть, скільки речень у тексті.

— Запишіть перше речення.

— Поясніть, які розділові знаки ставляться у кінці спонукального речення.

Гра «Трибуна думок». Робота в парах

— Навіщо потрібно читати книги?

3) Завдання за вибором. Робота в групах.

І група — вправа «Асоціативний кущ».

(Товста, тонка, цікава, фантастична, оповідання, казки, загадки, вірші...)

II група — вправа «Сенкан».

Іменник. Книга.

Прикметники. Цікава, фантастична.

Дієслова. Повчає, розповідає, зацікавлює.

Враження від предмета. Книга — джерело знань.

Висновок. Підручник.

III група — вправа «Кластер».

Фізкультхвилинка

Ніч — всі сплять.

Ось сонце сходить

І з-за обрію виходить.

Настрій дуже добрий маєм,

Ніжки — ручки розминаєм.

Вийшли в сад і дружно всі

Пострибали по росі,

До гіллячки дотягнулись —

Тричі швидко підтягнулись.

Руки в боки і ось так.

Гляньте — в полі квітне мак.

Озирнулися довкола:

Річка плине, сяє поле.

І побігли, як качатка,

На зарядку, на зарядку!

Юлія Градусова

4) Виконання вправи 24.

— Прочитайте вірш Миколи Чата.

Бажайте знань, як журавлі польоту!

Черпайте їх з науки джерела.

І творчо всю виконуйте роботу.

А школа й вчитель — ваші два крила.

— Назвіть спонукальні речення.

— Поясніть розділові знаки в кінці речення.

Використання стратегії «Ромашка Блума». Робота в групах

Орієнтовні запитання

Просте. Про що йдеться у вірші?

Уточнювальне. Я можу помилитися, але, здається, вірш закликає всіх навчатися?

Пояснювальне. Чому автор вірша порівнює знання із журавлиним польотом?

Творче. З чим ще порівнюють знання?

Оцінювальне. Як ви ставитеся до здобування знань?

Практичне. Складіть і запишіть пораду одноліткам за змістом вірша. Використайте спонукальне окличне речення.

6. Закріплення вивченого матеріалу

1) Читання вірша.

НЕ БРУДНИТИ КНИЖКИ

Це була чистенька книжка,

А тепер брудна вже стала.

Може, киця, може,

Мишка уночі її читала?

Чуєш, кицю? Чуєш, мишко?

Не годиться так робити!

Як читати хочеш книжку,

Спершу лапки слід помити.

Г. Чорнобицька

2) Самостійна робота. Вправа «Броунівський рух».

(На кольорових картках записано завдання. Учні їх виконують, після чого об'єднуються за кольором і спільно перевіряють правильність виконання.)

Диференційовані завдання для самостійної роботи

Картка червоного кольору

· Скласти і записати речення з поданих слів.

1) небі, у, світить, сонце, яскраве.

2) метелики, квітами, літають, над.

· Усно скласти продовження до цих речень, використовуючи окличні речення.

Картка жовтого кольору

· Скласти і записати речення з поданих слів.

1) в, живемо, ми, Україні.

2) прекрасний, це, край.

· Усно скласти продовження до цих речень, використовуючи окличні речення.

Картка зеленого кольору

· За змістом розповідних речень побудувати спонукальні окличні речення.

Ми любимо свою Україну. Потрібно пам'ятати, що не кожен гриб і не кожну ягоду можна класти у кошик.

· Записати утворені речення.

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Рефлексія. Вправа «Продовж речення»

— Сьогодні на уроці:

· я дізнався / дізналася ...

· я запам'ятав / запам'ятала ...

· я навчився / навчилася ...

· я повторив / повторила ...

· мені ще важко ...

· мене здивувало ...

2. Домашнє завдання

— Щоб бути успішними у вивченні української мови, виконайте завдання за вибором.

Картка 1

· Постав потрібний розділовий знак у кінці речення.

Чи знаєш ти, що полюбляють свійські тварини

Кролики — моркву та траву

Качки та гуси — зерно пшениці та кукурудзи

А чим харчується корова

Картка 2

· Перебудуй розповідне речення на спонукальне.

Прилітають журавлі до рідної землі.