Розробки уроків - Українська мова та читання 2 клас Частина 2 до підручників М. С. Вашуленка та О. В. Вашуленко - Придаток О. Д. 2020
Урок 77. Узагальнення знань із розділу
Службові слова
Українська мова
Мета: удосконалювати вміння розрізняти частини мови, правильно вживати їх у мовленні, розпізнавати такі слова; розвивати уважність, спостережливість; виховувати любов до рідної мови.
Обладнання: індивідуальні картки із завданням, презентація до уроку.
Тип уроку: урок узагальнення й систематизації знань.
Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна, природнича.
Хід уроку
І. ВСТУПНА ЧАСТИНА
Організація класу
ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА
1. Мотивація навчальної діяльності. Гра «Одне одному, разом!»
(Демонстрування відеоролика лісу з щебетом пташок або слайду із зображенням лісу, щебетанням пташок у лісі.)
Учитель
Ліс — це царство ніжного світанку,
Сяйво сосен дивних і беріз.
1-й учень
Не роби деревам й квітам ранки,
Не ламай гілок, як входиш в ліс.
Руйнувати гнізд пташок не варто,
Особливо, як вони малі.
2-й учень
Загаси багаття, не рви трави,
Забери з собою все сміття.
І ліси чарівно й золотаво
Випірнуть з людського забуття.
Оля Стасюк
— Так, але зараз урок української мови. Отже, ми побуваємо не в звичайному лісі, а в мовному. Уявіть, що замість дерев у ньому живуть слова.
— А навіщо нам потрібні слова?
— Цікаво, яких же правил потрібно дотримувати у мовному лісі?
2. Повідомлення теми та завдань уроку
— Чудово! В ліс ми нарешті потрапили.
Але що це? Камінь? Дивно... та ще й з надписом:
3. Тестування
— Щоб потрапити в королівство частин мови, потрібно пройти тестування.
Картка 1
1. Визначте, у якому рядку записані назви частин мови.
а) Корінь, суфікс, закінчення;
б) звуки, букви, знак питання;
в) іменник, прикметник, дієслово.
2. Позначте рядок, у якому записані тільки іменники.
а) Весна, знання, радість;
б) білий, червоний, зелений;
в) біліти, червоніти, зеленіти.
3. Позначте рядок, у якому всі слова — прикметники.
а) Зимовий, осінь, літо;
б) весняний, радісна, милосердне;
в) зимувати, осінній, літа.
4. Позначте рядок, у якому всі слова — дієслова.
а) Зимовий, осінь, літо;
б) зимовий, осінній, літній;
в) вчитися, дізнаватися, дослідив.
5. Позначте рядок, у якому всі слова — числівники.
а) Третій, восьмий, один;
б) стрибати, радіти, сміятися;
в) стрибаю, радісний, перший.
4. Читання надписів на дороговказах
Підете направо — потрапите в країну Іменників.
Підете прямо — потрапите в країну Прикметників.
Підете наліво — потрапите в країну Дієслів.
Підете до річки — потрапите в країну Числівників.
Повернетеся до каменю — зустрінетеся зі службовими словами.
— Дивний ліс. Дивні країни. Куди ж проляже наша дорога?
5. Повторення знань про іменник
1) Загадка про іменник.
— У яку країну помандруємо? (Діти пропонують різні варіанти.)
— Діти, дивіться: записка. Мабуть, у ній підказка. Прочитаймо.
З вами будемо знайомі.
Є у мене новина —
Я така частина мови,
Що об'єднує слова.
Ось, наприклад, стіл, завдання,
Кінь, бабуся, Львів, метро...
Ставити до них питання
Лиш потрібно «Що?» та «Хто?»
Безліч можна слів дібрати:
Лялька, сантиметр, вареник...
Час прийшов мене назвати —
Здогадались? Я — ... (іменник).
Юлія Градусова
— Куди ми потрапимо? (В країну Іменників)
(Слайд презентації.)
2) Гра «Слова склади — картку переверни!».
Завдання за вибором
На картках з однієї сторони написано перекручені слова. на звороті записано каліграфічним почерком ті самі слова.
· Розплутування слів.
— Подивіться на дерева. На них сидять предмети. А біля них видніються слова — назви предметів. Прочитайте їх.
Картка 1
телдя росока дірасть піхус
(Дятел, сорока, радість, успіх.)
Картка 2
ломисердя єцьза мідьвед ділокпоне
(Милосердя, заєць, ведмідь, понеділок.)
Картка 3
нипшеця, соквне, нтзипреде, ремчеха, решченя
(Пшениця, внесок, президент, черемха, черешня.)
· Каліграфічна хвилинка.
— Перегорніть картку. Каліграфічно спишіть слова.
3) Завдання від іменників. «Броунівський рух». Групова робота.
· Червона картка.
Записати іменники до слова школа.
· Жовта картка. «Асоціативний кущ» «Іменник».
· Зелена картка.
Скласти кластер до слова «Іменник».
6. Повторення знань про прикметник
(Діти підводяться з-за парт, повертаються, крутяться, сідають за парти.)
Раз, два, три, озирнись,
Тепер тричі покрутись,
І до каменю вернись!
1) Загадка про прикметник.
— Діти, дивіться: знову записка.
— Як ви гадаєте, що у ній?
— Прочитаймо.
Я ознаки називаю:
Гарний, впевнена, швидкі...
Та завжди відповідаю:
Який? Яка? Яке? Які?.
Ти назви предмет швиденько,
Ну, наприклад, слово кіт,
Враз і я з'явлюсь близенько,
Лиш спитай-но: «Кіт який?»
Чорно-білий і пухнастий...
Завжди там я, де іменник.
Зв'язуюсь із ним я часто,
А зовуть мене... (Прикметник).
Юлія Градусова
— То куди ж ми потрапимо? (В країну Прикметників.) (Слайд презентації.)
2) Завдання від слів, що називають ознаки предмета (прикметників). Завдання за вибором. Парна диференційована робота.
Картка
· Прочитайте вірш.
Могутній дуб, прадавній дуб
Стоїть побіля яру.
Розкинув свій листатий чуб,
Чолом торкає хмару.
Старече згорблене гілля,
Кора, немов сталева,
Із лісу дідові здаля
Вклоняються дерева.
М. Пригара
· Спишіть.
· Підкресліть прикметники.
3) Вправа «Мозковий штурм».
— Що ви знаєте про прикметник?
7. Повторення знань про дієслово
(Діти підводяться з-за парт, повертаються, крутяться, сідають за парти.)
Раз, два, три, озирнись,
Тепер тричі покрутись,
І до каменю вернись!
1) Загадка про дієслово.
— Діти, дивіться: знову записка.
— Як ви гадаєте, що у ній?
— Прочитаймо.
Зовсім спокою не маю —
То сиджу я, то кричу,
Їм, лечу, наздоганяю,
То співаю, то мовчу.
Безліч дій я називаю:
Прочитав, змалює, спить...
Кожен з вас мене питає —
«Що зробила? Що робить?».
«Що він робить?», — поливає,
«Роблять що?», — співають нам,
«Що робила?», — напувала —
Завжди відповідь я дам.
Як я звусь? Хто, друзі, скаже?
Дуже діяти люблю,
Слово це вам і підкаже,
Назву як писать мою. (Дієслово.)
Юлія Градусова
— То куди ж ми потрапимо? (В країну Дієслів.)
(Слайд презентації.)
2) Завдання від дієслова.
Запитання з чарівної скриньки
(Діти об'єднуються в групи. За певний час кожна група дає відповіді на питання. Перемагає та група, яка дасть найбільше правильних відповідей.)
— Що таке дієслово?
— Які питання ми можемо поставити до дієслів?
— Як змінюються дієслова?
3) Виконання завдання на картці.
Картка
· Прочитайте текст.
Шумлять на вітрі явори,
Із полем розмовляють.
Піснями жайвори згори
Вже землю засівають.
За тракторами йде весна,
У сонці променіє,
А прийде літо — долина
Колоссям зажовтіє.
Василь Грінчак
· Випишіть дієслова.
8. Узагальнення і систематизація знань. Гра від слова «Чарівний потяг». Парна диференційована робота
У кожної групи є файл із картками. На кожній картці — слово.
— Діти, уважно прочитайте слова.
— Вставте потрібні букви.
— Поселіть кожне слово у його вагончик.
Файл 1
З..ма, з..мовий, з..мувати, ферм..р, господарювати, фермерський.
Файл 2
Внесок, вносити, м..нулий, тр..вожитися, тр..вожний, тр..вога.
Файл 3
Ап..льсин, ап..льсиновий, к..піти, м..лосердний, м..лосердя, дякувати.
Файл 4
Чотирнадцять, одинадцять, тридцять, дівчинка, дівчачий.
Файл 5
У, в, на, біля, дуб, березовий, пеньок.
ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА
1. Рефлексія
— Діти, що корисного ви дізналися на сьогоднішньому уроці?
— Яке завдання ви робили з найбільшим задоволенням?
— Над яким завданням вам довелося помізкувати?
2. Домашнє завдання
Картка
· Прочитайте текст, вставляючи пропущені букви.
Зимою ліс вражає тишею, та жит..я в н..ому не завмирає. Пожвавлюють його щебетухи — пташки, хоча їхні голоси не такі щедрі, як навесні.
Серед тонкого попискуван..я синичок чути посвистування червоногрудих снігурів. З'являються вони в нас пізн..ої осені. Без них неможливо уявити зимовий ліс. Харчуються снігурі ягодами та насін..ям. мандрують по садках і городах.
За А. Волковою
· Спишіть другий абзац тексту, вставляючи пропущені букви.
· Підкресліть дієслова.