Розробки уроків - Українська мова та читання 2 клас Частина 2 до підручників М. С. Вашуленка та О. В. Вашуленко - Придаток О. Д. 2020

Урок 75. Вправляння у доречному вживанні слів. Навчаюся вживати іменники, прикметники, дієслова, числівники і службові слова у мовленні
Службові слова
Українська мова

Мета: формувати вміння розрізняти частини мови, правильно вживати їх у мовленні; вчити спостерігати за словами, що відповідають на питання хто? що? який? яка? яке? які? що робить? що роблять? скільки? котрий? котра? котре? котрі? де? коли? як?, а також за службовими словами, до яких не можна поставити питання (і, та, на, від, до, але тощо); удосконалювати вміння розпізнавати такі слова; розвивати уважність, спостережливість; виховувати любов до рідної мови.

Обладнання: індивідуальні картки, кросворд, ілюстрація синички.

Тип уроку: комбінований урок.

Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна, природнича.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу. Вправа «Одне одному — разом!»

Учитель. Ранок! Сонце в небі прокидається...

Учні. Наш клас до роботи збирається.

Учитель

Доброго дня зичу я тому,

хто прийшов працювати до класу...

Учні. Чому? Учитель. Бо чекаю любові та плідної праці!

Учні. Ми любимо працю і будемо старатися!

2. Перевірка домашнього завдання

3. Каліграфічна хвилинка

1) Уведення слова. Завдання за вибором учнів.

Вправа «Квест»

— Ідучи до школи, я зустріла дуже цікаву пташку, яка хоче погостювати в нас на уроці рідної мови. Але ця пташка попросила не називати її. А чи хотіли б ви дізнатися, як її звати?

Тоді спробуйте відгадати!

Картка 1

Підказка: 7 3 6 3 9 0 (Синиця.)

Картка 2. Розгадування кросворда.

1. Чорна смолиста маса природного походження або штучно виготовлена, а також шлях, тротуар, покриті цією масою. (Асфальт.)

2. Міра довжини, десята частина дециметра. (Сантиметр.)

3. Той, який виражає вдячність. (Вдячний.)

4. Той, який виявляє приязнь, дружню прихильність, симпатію до кого-небудь. (Приязний.)

5. Глибоко викопана й захищена від обвалів яма для добування води. (Криниця.)

6. Простір між двома рядами будинків для їзди та ходіння. (Вулиця.)

Розглядання зображення або перегляд відеоролика про синицю.

2) Вправа «Мозковий штурм».

— Діти, що ви знаєте про синичку?

3) Письмо з'єднань.

— Який перший звук у слові синиця?

— Якою літерою позначається? (Пояснення написання.)

— Запишіть каліграфічно.

с с о а д сс С С Сс

Си си ин ни иц ця

4) Завдання за вибором учнів.

· Гра «Найрозумніший» зі словом синиця.

· Прочитайте фразеологізм і його значення. Каліграфічно запишіть.

Спійматисиницювруку — досягтичогосьважливого, бажаного.

· Прочитайте прикмету. Каліграфічно запишіть.

Синицяпищить, зимувіщить.

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Актуалізація опорних знань

— Синичка принесла нам у дарунок цікаву казку про слова. Ось послухайте.

У країні української Мови жили-були слова. Добре їм було: вони шанували одне одного, поважали, правильно одне одного називали. Одна лише була біда — не було у них хатки, у якій би вони відпочивали.

Почула про те їхня королева Мова і створила чудові будиночки. Але слова чомусь не зраділи.

— Чому ви сумуєте? — запитала Мова. — Чому не заходите в дім?

— У який будинок заходити? Як вибрати саме свій? — поскаржилися слова. — А в чужий дім заходити негоже.

— Добре, — відповіла Мова. — Тоді нехай кожний будинок матиме свою перепустку.

Зраділи слова, забігли кожне у свій будиночок.

2. Мотивація навчальної діяльності

— А як називаються ці будиночки, ми дізнаємося сьогодні на уроці.

3. Повідомлення теми та мети уроку

— Сьогодні на уроці ми будемо вчитися вживати іменники, прикметники, дієслова, числівники і службові слова в мовленні.

4. Сприймання та засвоєння нового матеріалу

1) Вправа «Скрайбінг».

На дошці — зображення 4-х будиночків з надписами «Іменники», «Прикметники», «Дієслова», «Службові слова» та один будиночок без надписів.

Окремо — картинки із зображеннями або таблички зі словами:

— Хочете дослухати казку?

За велінням Мови слова об'єдналися в частини мови. І кожна частина заходила у свій будиночок. А слова в будиночках були схожі.

— До речі, будиночки частин мови були чарівні. На першому висіла вивіска «Іменники». Сюди заходять тільки ті слова, які називають предмети та відповідають на питання хто? що?.

(Загадки декламують підготовлені учні.)

Він предмети називає,

Навіть рід свій власний має!

На питання хто? і що?

Залюбки відповідає.

Хто? — зайчисько.

Що? — вареник.

Що ж воно таке? (Іменник.)

Валентина Бутрім

— Діти, знайдіть слова, які живуть у будиночку «Іменники».

(Діти вибирають із поданих слів смужку із зображенням слова і прикріплюють до будиночка.)

— На другому будинку висіла вивіска «Прикметники». Сюди заходять слова, що називають ознаки предметів, відповідають на питання який? яка? яке? які?.

Називає він ознаки,

Все він знає про предмет:

Липовий, смачний, солодкий.

Здогадаєшся, що мед!

А про всі його прикмети

Розповів нам хто? (Прикметник.)

Валентина Бутрім

— Діти, назвіть слова, які живуть у будиночку «Прикметники».

(Діти вибирають із поданих слів смужку із записом слова і прикріплюють до будиночка з відповідною назвою.)

— На третьому будинку висіла вивіска «Дієслова». Сюди заходять слова, які називають дії предметів, відповідають на питання що робить? що зробить? що зробив? що буде робити?.

Знає точно, хто що робить,

Що робитиме й робив:

Спить дідусь, приїде родич,

А Сашко вікно розбив.

Різні дії називає

Ця частина мови.

Кожен учень її знає!

Що це?.. (Дієслово.)

Валентина Бутрім

— Діти, знайдіть слова, які живуть у будиночку «Дієслова».

(Діти вибирають із-поміж поданих слів смужку із записом слова і прикріплюють до будиночка з відповідною назвою.)

— На четвертому будинку висіла вивіска «Службові слова». Вони не відповідають на питання, нічого не називають. Але без них неможливо спілкуватися.

Самі не значимо нічого:

Над, біля, без, в, до, за, на.

Та прийдемо на допомогу

Зв'язати в реченні слова.

Слова з'єднаємо й думки,

Ми — ніби ланцюжки:

І, та, але, коли, бо, а —

Службові ми слова.

Валентина Бутрім

— Діти, знайдіть слова, які живуть у будиночку «Службові слова».

(Діти вибирають із-поміж поданих слів смужку із записом слова і прикріплюють до відповідного будиночка.)

— На п'ятому будинку була зачарована вивіска. І туди могли ввійти тільки ті слова, що повсякчас усе рахували, називали числа. Вони відповідали на питання котрий? котра? котре? котрі? скільки?.

— Чи зможемо ми розчарувати цю вивіску? (Так, це «Числівники».)

Частина мови ділова,

Я знаю скільки два та два,

Година котра, знаю теж.

Моїм знанням немає меж!

Бо я із числами дружу.

Спитайте: скільки? Я скажу!

Валентина Бутрім

(Діти вибирають із-поміж поданих слів смужку із записом слова і прикріплюють до відповідного будиночка.)

2) Робота за підручником (с. 101—102).

— Запрошує синичка нас на гостину до себе в ліс.

· Виконання вправи 8.

— Прочитайте текст.

— Назвіть іменники, використані в реченнях.

— Зробіть звуко-буквений аналіз слова радіє.

Вправа «Хвилинка партнерства»

— Складіть і запишіть речення про дуб і берізку. Прочитайте складене речення для всього класу.

· Виконання вправи 9. Робота в парах.

— Прочитайте речення, доповнюючи їх службовими словами.

— Дайте відповідь на запитання, що міститься у першому реченні.

Вправа «Хвилинка партнерства»

— Складіть і запишіть речення про сосновий ліс. Прочитайте одне одному складені речення.

Фізкультхвилинка

Зупиняємо урок — робимо зарядку:

Руки вгору, руки вниз —

Все у нас в порядку.

Руки в боки — нахиляйся,

Наче маятник, хитайся,

За хвилинку відпочили

І за парти тихо сіли.

5. Закріплення вивченого матеріалу

1) Виконання вправи 10. Робота в парах.

— Прочитайте і відгадайте загадки.

— Назвіть відгадані іменники.

Вправа «Хвилинка партнерства»

— Складіть загадки про вербу і тополю, використовуючи слова — назви ознак цих дерев.

2) Виконання вправи 11. Робота в парах.

— Прочитайте чистомовки. Потренуйтесь правильно їх промовляти.

— Назвіть службові слова. Поясніть свою думку.

— Поясніть написання службових слів з іншими словами в реченні.

3) Гра «Вилучте зайве слово» (с. 102).

4) Вправа «Хвилинка спілкування» (с. 102).

— А що ви знаєте про сонечко?

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Зворотний зв'язок. Рефлексія. Вправа «Оплески»

— Приготуйте долоні. Плесніть у долоні, якщо ви згодні зі мною.

· На уроці мені було цікаво.

· На уроці я працював/ працювала старанно.

· На уроці ми дружно працювали у парах.

— Ось ви й поаплодували самі собі, своїм однокласникам!

2. Домашнє завдання (робота за картками)

Картка 1

· У вірші «розгубилися» слова. «Зберіть» їх і запишіть вірш.

— Така зима, така зима!..

Синиці голодом намлілись —

Так батьківщини ж там нема.

Оце б у вирій полетіти, —

(Синиці голодом намлілись —

Така зима, така зима!..

Оце б у вирій полетіти, —

Так батьківщини ж там нема.

Ліна Костенко)

· До слів поставте питання. Які це частини мови?

Картка 2

· У вірші «розгубилися» слова. «Зберіть» їх і запишіть вірш.

А у нашому снігурі

посідали дворі.

Примостились на шапочках

в червоненьких гілках.

(А у нашому дворі

посідали снігурі.

Примостились на гілках

в червоненьких шапочках.

Валентина Мандрика)

· До слів поставте питання. Які це слова?