Уроки навчання грамоти 1 клас II семестр Добуквенний період - Володимир Наумчук, Марія Наумчук 2020

Урок 74. Списування вірша М. Сингаївського «Що я малюю». Виконання мовних завдань. Розфарбовування малюнка
Післябуквений період

Мета. Продовжити роботу над формуванням в учнів умінь списувати з рукописного тексту, повторити про звукові значення букв: «я», «ю», «ї»; тверді й м'які, подовжені приголосні звуки, зміцнювати дрібні м'язи кисті руки, розвивати пам'ять, мислення, мовлення, виховувати любов до природи.

Навчально-методичне забезпечення. Опорні схеми звукових значень букв «я», «ю», «ї», предметне зображення цвіту черемхи, звуко-складові, звуко- буквені схеми слів.

План-конспект

1. Організація класу до уроку.

2. Робота з опорними схемами.

- Розгляньте уже відомі вам схеми. (Учитель демонструє схеми почергово). Які звуки позначає буква «я»? Наведіть приклади слів, у яких буква «я» позначає звук [а]. (Пісня, зозуля...). Наведіть приклади слів, у яких буква «я» позначає два звуки [йа]. (Моя, лінія, ясний...).

Аналогічна робота проводиться зі схемами букв «ю», «ї».

- Яка ще буква може позначати як один звук, так і два? («Є»). Наведіть приклади слів, у яких буква «є» позначає один звук. (Вечірнє, синє). Які звуки позначає буква «є» у слові «Євген»? Назвіть букви, якими позначають голосні звуки.

3. Активізація знань учнів про приголосні звуки.

- Якими буквами на письмі ви позначите звук Наведіть приклади слів зі звуком Назвіть ланцюжок звуків у слові «дзвінок». Назвіть усі приголосні звуки у цьому слові. Які з них є твердими? Як вимовляють звук [в']? Чому? Якими буквами передасте звук Чому? Назвіть звуки, які позначає буква «щ» у слові «борщ». Як позначаються на письмі подовжені приголосні звуки? Доберіть слова до таких схем:

(Учні можуть добирати різні слова і пояснювати їх звуко-буквену і складову структуру).

4. Робота із зошитом (с. 44-45).

4.1. Читання вчителем вірша М. Сингаївського «Що я малюю».

4.2. Повторне читання вірша учнями з використанням ілюстративного матеріалу.

Учні порядково читають вірш, учитель демонструє ілюстративний матеріал для уточнення розуміння змісту прочитаного.

4.3. Повторення правил списування тексту, правил письма.

5. Фізкультхвилинка.

6. Списування вірша, поданого рукописним шрифтом (с. 44, 45).

7. Виконання мовних завдань.

- Які слова у заголовку вірша містять букви, що позначають два звуки? (Всі). Які саме звуки позначають букви: «щ», «я», «ю»? А у слові «малюю» які звуки позначають обидві букви «ю»?

- У першому реченні назвіть слова, які містять лише тверді приголосні звуки. У другому реченні підкресліть букви, якими позначені м'які приголосні звуки. У третьому реченні назвіть слово, в якому є 8 букв, і 7 звуків. (Звіддаля). В останньому реченні підкресліть слово, яке містить 5 букв і 6 звуків. (Малюю).

8. Розфарбовування малюнка (с. 44).

9. Підсумок уроку.

- Вірш якого автора ви записали у зошит? Про що автор написав вірш? Які картинки ви собі уявили, познайомившись із віршем? Прочитайте в тексті вірша всі слова, що мають два склади. За якою ознакою можна визначити кількість складів у слові?