Уроки навчання грамоти 1 клас II семестр Добуквенний період - Володимир Наумчук, Марія Наумчук 2020

Урок 28. Письмо великої букви «Я», слів із нею. Складання та записування речень. Складання усної розповіді за опорними словами. Розвиток зв'язного мовлення

Мета. Навчити дітей графічно правильно писати велику рукописну букву «Я» та поєднувати її з іншими літерами, збагачувати словниковий запас учнів, розвивати пам'ять, мовлення, мислення, закріплювати вміння зв'язно висловлювати свої думки, виховувати почуття товариськості, взаємоповаги.

Навчально-методичне забезпечення. Демонстраційний зразок рукописної великої букви «Я», предметні картинки, слова-картки, звуко-складові схеми, стрічка літер.

План-конспект

1. Організація класу до уроку.

2. Актуалізація знань учнів про звуки і букви.

2.1. Читання стрічки літер.

2.2. Повторення вивченого матеріалу про звуки і букви.

- Прочитайте букви, якими на письмі позначають приголосні звуки, голосні. Перед якими буквами приголосні вимовляються м'яко? Яка буква не має звукового значення? Наведіть приклади слів, у яких усі приголосні м'які. (Тінь, сіль, місяць...) Наведіть приклади слів, у яких приголосний перед «я» звучить м'яко. (Пісня, зоря, гривня...) Коли буква «я» позначає два звуки? Наведіть приклади таких слів. (Ясен, поезія, ячмінь...)

2.3. Робота зі звуко-складовими схемами.

- Розгляньте звуко-складові схеми:

Прочитайте слова на картках: муляр, баян, гривня, ягоди.

- Скільки складів у кожному слові? Поміркуйте, до якого слова складена перша (друга, третя) звуко-складова схема? Яке зі слів є зайвим? Чому? Поєднайте слово з його звуко-складовою схемою.

2.4. Утворення речень зі слів-карток (усно).

- Прочитайте слова на картках.

Ш Ярина, Яніна, ягоди, і, збирали.

Ш Олеся, Яків, і, зварили, з, ягід, кисіль.

- Розставте слова так, щоб вийшли речення. Чому окремі слова написані з великої літери? Які звуки позначає буква «я» у кожному слові-імені?

2.5. Гра «Наскрізна літера».

- Серед слів, записаних на картках (дошці), знайдіть ті, в яких буква «я» є третьою.

Пісня, Зоя, пояс, яблуня, ялина, баян, туя, Яся.

2.6. Читання слів у колонках (зошит, с. 19).

- Чому всі слова записані з великої літери? Прочитайте чоловічі імена, жіночі імена, назви населених пунктів.

3. Повідомлення теми й мети уроку.

4. Показ зразка рукописної літери «я» на демонстраційній картці з переліком її елементів.

5. Засвоєння конфігурації літери «я».

5.1. Показ написання літери на дошці з поясненням послідовності зображення елементів.

5.2. «Писання» учнями букви в повітрі з орієнтацією на показ учителя.

5.3. Аналіз зразка букви у зошиті (с. 19).

6. Вправи з письма.

6.1. Наведення літери за поданим у зошиті контурним зображенням (1 рядок).

6.2. Самостійне написання учнями букви «Я» (2 рядок).

6.3. Списування слів за зразком (3-4 рядки).

7. Фізкультхвилинка.

8. Слухання вірша П. Залєвського «Ми усі одна сім'я».

Ми усі одна сім'я —

Яків, Яна, Ян та я.

Тато, мама, Ян — мій брат,

Ми на «я» усі підряд!..

- Про кого ви прослухали віршик? Як звали тата (маму, брата)? Прочитайте на 5 рядку ім'я. У цьому ж рядку запишіть ім'я мами, брата і дамо ім'я дівчинці, яке також має починатися буквою «Я».

9. Коментоване письмо слів-імен.

Яків, Яна, Ян, Ярина (5 рядок).

10. Запис слів-імен, які містять букву «я».

Ася, Ліля, Марія, Валя (6 рядок).

11. Складання усної розповіді за малюнком і опорними словами (с. 19).

12. Слухове письмо.

Дописування речень за вказаними ознаками. (У Яринки лялька Яся. У Зорянки яблуко. Діти разом бавляться). Звуко-складовий аналіз слова «Яся».

13. Розвиток зв'язного мовлення. «Спорт». (За матеріалами зошита «Розвиток зв'язного мовлення» 1 клас. Автори: В. Наумчук, М. Наумчук. - Тернопіль: «Астон»).

13.1. Назвіть спортивний інвентар, зображений на малюнках.

13.2. Розгляд малюнків. Визначення «предметів-родичів».

- Назвіть предмети, які використовують спортсмени взимку.

13.3. Визначення «зайвого» предмета.

- Складіть речення з одним зі слів.

13.4. Що переплутав художник?

13.5. «Визначення переможця».

- Розгляньте малюнок.

- Хто із тварин вийшов переможцем зі стрибків у довжину? Чому ви так думаєте? Який вид спорту подобається вам?

13.6. Яким видом спорту вирішили зайнятися юні «спортсмени-звірята»?

13.7. Розгляньте малюнок.

- Яким видом спорту «займаються» звірята?

Складіть зв'язну розповідь за малюнком і опорними словами: дружня команда, футболісти, чудові гравці, воротар, порушення правил, м'яч у воротах, переможці.

13.8. Відгадування загадок.

✵ Дві дощечки, дві сестри

несуть мене з гори. (Лижі)

✵ Улітку відпочивають,

Узимку дітей катають. (Санки)

✵ Два ножі ріжуть лід,

Залишають дивний слід. (Ковзани)

14. Підсумок уроку.

- Яку букву навчилися писати? Поясніть, як ви розумієте зміст вислову: «Умілому вся робота легка», «Мудрим ніхто не вродився, а навчився». Які звуки позначає буква «я» у словах: як, вся, вродився, навчився.

- Яким видом спорту вам би хотілося займатися? Які види спорту вам подобаються? Розпитайте у рідних, яким видом спорту вони займаються (займалися), яких успіхів досягли.