Уроки навчання грамоти 1 клас I семестр Добуквенний період - Володимир Наумчук, Марія Наумчук 2020

Урок 89, 91. Звуки [з], [з'], позначення їх буквою «зе». Дзвінке вимовляння цих звуків у кінці слів і складів. Складання тексту за малюнком і опорним словами. Скоромовка. Опрацювання тексту «У зоопарку) (2 год.)
Буквенний період

Мета. Познайомити учнів з новою буквою та її звуковими значеннями, формувати фонетичний слух, розвивати мовлення, мислення, удосконалювати навички поскладового читання і читання цілими словами, пробуджувати бажання допомагати дорослим, виховувати любов до природи.

Навчально-методичне забезпечення. Зразок друкованої букви «з», картки зі складами, предметні малюнки із зображенням тварин, фішки, стрічка літер.

План-конспект

1. Організація класу до уроку. Вітання.

Веселі та грайливі,

Допитливі й сміливі

Зустріли день новий.

Тож хай іскриться сонце,

Проміннячко всім шле

І любих рідних діток

До знань вперед веде.

2. Повторення вивченого матеріалу.

Читання стрічки вивчених літер.

Утворення слів із ланцюжка складів.

Розв'язування ребусів.

3. Підготовчі артикуляційно-слухові вправи, в основі яких лежать звуки [з], [з'].

Виділення звуків [з], [з'] зі слів усмішки.

Заєць рибоньку ловив —

В річці хвостика згубив.

Зебра хвостика знайшла,

Каже: - Ой, яка мітла!

Занесу я зебреняті —

Замітатиме у хаті.

Активне вимовляння звука [з]; спостереження за артикулюванням; характеристика звука; умовне позначення на письмі.

4. Виділення звука [з] зі слів: Зіна, зірка, зір, зіниця.

Зіставлення м'якого звука [з'] з твердим [з]. Умовне позначення звука [з'].

5. Впізнання звуків [з], [з'] у заданих учителем словах.

Назар, Захар, Зіна, Зоя, візит, візерунок, вивіз, дозвіл, зібрання, морозиво...

6. Розгляд предметних малюнків і звукових схем слів:

7. Самостійний добір учнями слів зі звуками [з], [з'] в різних позиціях.

8. Ознайомлення учнів з буквою «Зз».

Учитель знайомить учнів з друкованою великою і малою буквами «Зз», зіставляє малу і велику букви за формою (однакові), розміром (різні) і пропонує вивчити напам'ять рядки: «Буква «Зе» - як цифра три, щоб завчити - повтори».

9. Вправи з читання.

Утворення і читання складів з буквою «з».

Складовий аукціон.

- Прочитайте склад (на дошці, на картці) додати до нього інші і назвати слово.

За (лоза, коза, зарубка...), зу (зуби, позує, показувати...), зі (зірка, Зіна, позіхає...), зо (зоря, зорепад, зошит...), зе (зебра, зерно, земля...)

10. Фізкультхвилинка.

11. Робота з букварем (с. 70).

Звуковий аналіз слів: зубр, зайчик, віз. Дзвінка вимова звука [з] у різних позиціях у слові.

Читання таблиці слів зі складами: зо, роз.

Читання слів у колонках з дотриманням дзвінкої вимови звуків [з], [з'] у різних позиціях у слові - на початку, в середині, в кінці.

Самостійне заучування і промовляння скоромовки: «У кізки - кіски, кіски - у кізки».

Розвиток мовлення учнів.

Розгляд малюнка на с. 70 букваря.

Відповіді учнів на запитання:

- Кого ви бачите на малюнку? Як звати дівчинку? Яку кличку має коза? Де пасе Зіна (Ліза, Зоряна...) козу? Що їсть коза? Яку користь приносить коза людині?

Читання опорних слів до складання тексту за малюнком, зачину тексту.

Складання учнями тексту за малюнком, зачином, опорними словами.

12. Динамічна пауза.

13. Читання ланцюжка вивчених літер за букварем (с. 70-71).

14. Ігрові вправи.

«Знайди своє місце».

... ірка, роз ... ваз ... ваз ...

(он, з, а, ум).

«Кому?»

- З'єднайте лініями кому що потрібно.

«Хто краще? Хто швидше?»

- Прочитайте колонки слів. Вимовляйте звук [з] дзвінко.

«Буква заблукала».

Звку (звук), мзаду (задум), уозр (узор), зенор (зерно), заспи (запис), зніомк (знімок).

15. Фізкультхвилинка.

16. Робота з букварем (с. 71).

Колективне читання-аналіз тексту «У зоопарку». Перегляд малюнка.

- Розгляньте малюнок. Де відбувається подія, зображена на малюнку? Кого ви бачите на малюнку? Кого із мешканців зоопарку ви впізнали? Хто прийшов побачити тварин?

- Прочитайте заголовок тексту. Скільки слів містить заголовок? Чи можна за заголовком здогадатися, про що/кого буде йтися у тексті? Прочитайте перше речення. Хто з членів родини відвідав зоопарк? Скільки діток у родині? Прочитайте їхні імена. Прочитайте друге речення. Кого відвідала родина? Доповніть речення назвами тварин, до яких завітала родина. У цьому вам допоможе малюнок. Чим ласували діти і дорослі? Прочитайте відповідь. (3-є речення). Який настрій мали відвідувачі зоопарку?

- Хто з вас був у зоопарку? Що вам найбільше сподобалося? Яких тварин ви побачили вперше? Як ви думаєте, навіщо тварин тримають у зоопарку? Як треба ставитися до тварин?

Повторне читання тексту «У зоопарку».

17. Розгляд предметних малюнків із зображенням тварин.

Відбір малюнків із зображенням тварин, які водяться в нашій місцевості.

18. Дидактична гра «Підкажи слово».

✵ І великі, і прозорі

Навесні у небі ... (зорі).

✵ Ми на пляжі від розваги,

Вже смагляві від ... (засмаги).

✵ Сіла пташка на дубку,

Завела своє «ку-ку!»

Стрепенулись: їжачок,

Заєць і козулі.

Всіх збудив той голосок,

Пісенька ... (зозулі).

✵ Сніг біленький і м'який -

Подивитись любо.

І дерева й малюки

Одягають шуби.

Листя і трави нема,

Бо до нас прийшла ... (зима).

✵ В морі цар Нептун живе,

Дуже любить він желе.

Це желе із бахромою

Плава у воді за мною.

Здогадались любі друзі?

Не желе це, а ... (медузи).

19. Підсумок уроку.

- Якою буквою на письмі позначаються звуки [з], [з']? Які це звуки: голосні чи приголосні? Наведіть приклади слів зі звуками [з], [з'].

Гра «З одного слова - декілька».

- Назвіть і покажіть тварин, назви яких починаються на кожну букву слова «зебра» (зубр, ему, баран (борсук), рись, антилопа (акула)).