Уроки навчання грамоти 1 клас I семестр Добуквенний період - Володимир Наумчук, Марія Наумчук 2020

Урок 72. Письмо великої букви «Р». Написання буквосполучень, слів, речень
Буквенний період

Мета. Навчити правильно писати велику букву «Р» та поєднувати її з іншими буквами, розвивати пам'ять, уважність, мовлення, мислення, виховувати бажання бути обачливими у життєвих ситуаціях.

Навчально-методичне забезпечення. Демонстраційна картка із зображенням букви «Р», предметні малюнки.

План-конспект

1. Організація класу до уроку.

2. Відгадування загадок.

- Послухайте загадки. Відгадки знайдіть на малюнках.

✵ Не має рота й язика,

Та цілий день не замовка.

Воно говорить і співає,

Грає і новини сповіщає. (Радіо).

✵ Крила має - не літає,

Ніг не має, а гуляє,

По землі не ходить

І людей не знає. (Риба).

✵ На однім кінці - дивак,

А на другому - черв'як.

Увесь день на черв'яка

Всі надії в дивака. (Рибалка).

✵ Не козлик, а рогатий,

Повільний, вайлуватий,

На собі носить дім

І ховається у нім. (Равлик).

✵ Маю паличку таку

В пластиковім кожушку:

На папері покружляє

І слова на нім лишає. (Ручка).

3. Гра «Навпаки».

- Доберіть слова, протилежні за змістом.

Сумно - ... (радісно), сумувати - ... (радіти), пізня - ... (рання), кривий - ... (рівний), чужий - ... (рідний), будувати - ... (руйнувати), окремо - ... (разок).

- Яким звуком починалися дібрані вами слова до запропонованих? ([р]).

4. Повідомлення теми й мети уроку.

5. Показ букви «Р» на демонстраційній картці; аналіз графічної будови х переліком її елементів.

(Пряма похила лінія із заокругленнями унизу ліворуч і верхній елемент букви «Р», який пишеться зліва направо, обидві частини якого мають бути приблизно однаковими. Звертаємо увагу: це не шляпка і ніщо інше, а саме верхній елемент букви «Р»).

6. Засвоєння конфігурації літери «Р».

Показ написання літери на дошці з поясненням послідовності її елементів.

«Писання» учнями букви в повітрі з орієнтацією на зразок учителя.

Аналіз зразка літери у зошиті.

7. Вправи з письма.

Наведення літери за поданим у зошиті пунктирним зображенням (1 рядок).

Поєднання букви «Р» з іншими літерами (усі види з'єднань літер здійснюються за допомогою поєднувальної лінії) (2 рядок).

8. Фізкультхвилинка.

9. Робота з ілюстративним матеріалом зошита (с. 40).

- Яка ситуація зображена на планшеті? Чому і де зупинилися лісові школярики? Яке світло світлофора попереджає про небезпеку? Коли школярики продовжать свій шлях до школи? Чому слід дотримуватися правил безпеки? Пам'ятайте про це завжди! Назвіть усі слова на малюнку при вимові яких чути звук [р] чи [р']. (Світлофор, червоне, доріжка, перехід, зебра, школярі, дерева, тротуар, огорожа, дорога).

10. Вправи з письма.

Списування за зразком (3-4 рядки).

Утворення слів та їх запис (5 рядок).

11. Пальчикова гімнастика.

Ось помічники мої,

Їх як хочеш поверни.

Хочеш так, хочеш так —

Не образяться ніяк.

(Руки вперед, пальчики прямі. Долоні повернути вниз. Пальці стискати і розтискати в такт вірша).

12. Списування речення з рукописного тексту (7 рядок).

13. Вправа «Дописуємо буквосполучення «ов» у слова».

Читання утворених словосполучень (7-8 рядки).

14. Підсумки уроку.

- Яку букву навчилися писати? Для чого нам потрібно вміти писати великі літери? Хто з учнів нашого класу має ім'я, яке містить у собі звуки [р] чи [р']? У кого прізвище починається з букви «Р»? З якої букви ви будете писати ім'я та прізвище людини?