Уроки навчання грамоти 1 клас I семестр Добуквенний період - Володимир Наумчук, Марія Наумчук 2020

Урок 60. Письмо великої букви «Ве». Написання буквосполучень, складів. Складання речень за малюнками і графічними схемами
Буквенний період

Мета. Навчати учнів правильно писати велику літеру «Ве» та правильно поєднувати її з іншими буквами, активізувати мислення і діяльність дітей, розвивати мовлення, уяву, пам'ять, дрібні м'язи кисті руки, виховувати почуття взаємної відповідальності, любов до знань.

Навчально-методичне забезпечення. Демонстраційний зразок великої рукописної літери «Ве», картки-склади, предметні малюнки, фішки.

План-конспект

1. Організація класу до уроку.

2. Читання слухання латинської народної казки «Ведмідь і мишка». (с. 100 букваря).

- Про кого ви прослухали казку? Хто її головні герої? Як ви думаєте, чи правильно вчинив ведмідь, відпустивши мишку? Як віддячила мишка ведмедю? Чи був, на вашу думку, ведмідь вдячним мишці?

3. Робота в парах. Складання слів зі складів (зошит, с. 34).

(Ніна, Іван, мова, вовна).

4. Читання складів за картками.

Ва, во, ву, ви, ві; ов, ав, ів, ув, ив.

- Утворіть слова зі складом «ва» (ваза, вагон...); «ву» (вуса, вулик...); «во» (волосся, Володя...); «ві» (візок, вікно...).

5. Читання речень.

На дошці всі слова написані разом. Учитель звертає на це увагу і дає дітям завдання: розділити їх так, щоб вийшло речення.

Іванловивлинів. Вінмавулов.

- Скільки слів у реченні? Яке перше слово? Яке друге (третє) слово? Який спільний звук мають усі слова? ([в]). Яке перше слово у другому реченні? Назвіть ланцюжок звуків у цьому слові. Звук [в] твердий чи м'який?

6. Аудіювання. С. Цушко. Данилкова абетка (уривок).

- Послухайте віршик С. Цушка і постарайтеся запам'ятати, хто з лісових звірят вивчав букву «в»?

В школі лісовій звірята

стали букву «В» вивчати.

І повторюють щодня

ведмежа і вовченя

серед інших слів і літер:

вишні, верби, вечір, вітер.

Букву цю й Володя знає.

Він у букварі читає

без записочки підряд:

вуж, вареник, виноград.

- Хто з лісових звірят вивчав букву «в»? Я ще раз читатиму віршик, а ви, почувши слово зі звуком [в] чи [в'], піднесіть картку-фішку, якою ви позначите у схемі цей звук.

(Учні підносять картку-фішку з умовним позначенням якісної характеристики звуків чи ).

- Хто запам'ятав ім'я хлопчика, який знав букву «В»? З якої букви треба писати імена людей? Ми сьогодні будемо вчитися писати букву - велику рукописну «В».

7. Фізкультхвилинка.

8. Ознайомлення учнів з буквою «В».

Аналіз демонстраційного зразка великої рукописної літери «І».

Порівняльна характеристика графічного зображення великої і малої букв («В» і «в») з називанням їх елементів.

(Велика буква «В» складається з трьох елементів: великої прямої похилої лінії з заокругленням унизу ліворуч, верхнього і нижнього правих півовалів).

Засвоєння конфігурації літери «В». (Написання букви вчителем на дошці, «писання» букви учнями в повітрі з орієнтацією на показ учителя, аналіз зразка літери в зошиті).

9. Вправи з письма.

Наведення літери за пунктирними лініями (1 рядок).

Писання літери за зразком (2 рядок).

Поєднання літери «В» з іншими буквами (3 рядок).

10. Пальчикова гімнастика.

М'ячик

М'ячик ручкою стискаю,

Відпускаю, натискаю.

Буде сильною рука,

ніби швидкая ріка.

(Тенісний м'ячик (або уявний) лежить на долоні. Рухи за текстом).

11. Диктант-гра «Допиши мене» (4-5 рядки).

12. Робота з предметними малюнками:

- Прочитайте слова, записані на дошці: він, вона, воно, вони. Розташуйте малюнки під кожним словом.

13. Складання речень за малюнками і схемами (с. 34 зошита).

Заміна слів: він, вона, воно, вони на інші. (Василько чистить зуби. Балерина танцює ...)

14. Підсумок уроку.

- Яку букву вчилися писати? Які звуки нею позначають на письмі? Для чого потрібна велика літера? (Для писання початку речення, імен ...)

- Доповніть приказки.

Ш Вовків боятися - в ліс ... (не ходить).

Ш Всьому свій ... (час).

Ш Вік живи - вік ... (учись).

- Коли так говорять?

- Розгадайте ребуси.