Уроки навчання грамоти 1 клас I семестр Добуквенний період - Володимир Наумчук, Марія Наумчук 2020

Урок 51, 53. Звуки [в], [в'], позначення їх буквою «ве». Читання складів, слів. Складання слів із вивчених букв. Складання за малюнком речень. Складання розповіді за малюнком (2 год.)
Буквенний період

Мета. Ознайомити дітей з новою буквою, закріплювати знання про раніше вивчені звуки і букви, розширювати словниковий запас учнів, розвивати увагу, уяву, навички швидкого поскладового читання, виховувати чуйність, почуття вдячності, взаємоповаги.

Навчально-методичне забезпечення. Малюнки тварин, ланцюжок літер, звуко-складові схеми слів, схеми речень.

План-конспект

1. Вітання.

Встав раненько - посміхнись,

Бо чудово в світі жити!

В синє небо подивись

Й починай добро творити!

2. Повторення вивченого про звуки і букви.

- Якими буквами на письмі позначаються голосні звуки? Які приголосні звуки позначаються букви: «ем» ([м], [м']), «ен» - ([н], [н']), «ел» - ([л], [л']).

Гра «Назви літеру».

- Назвіть букви, що перекреслені лініями.

- Перед яким голосним звуком приголосні вимовляються м'яко?

3. Підготовчі артикуляційно-слухові вправи.

Виділення звуків [в], [в'] зі слів скоромовки:

«Русі вуса у вівса,

Вуса - вся краса вівса».

Активне вимовляння виділення звуків, спостереження за артикулюванням кожного з них.

(Робиться висновок, що ці звуки приголосні, оскільки струмінь повітря на перешкоду, створювану верхніми зубами і нижньою губою).

Зіставлення твердого приголосного [в] з м'яким [в'].

Гра «Впізнай звук»

- Діти, у згаданих мною словах, впізнайте звуки [в], [в']. Якщо присутній звук, плесніть у долоньки, якщо у словах відсутній [в] або [в'], то не плескайте.

Ведмідь, вовк, подивись, вікно, вітер, вовна, ставок, береза, дуб, дерева, кущі вода, вудка, наловили, верби...

Складання звукових схем слів: лев, мова, віл з використанням малюнків.

Самостійний добір учнями слів зі звуками [в], [в'] у різних позиціях. (Буква, акваріум, весна, упав, відро, квасоля, написав...)

Утворення злиття приголосних [в], [в'] з голосними: а, у, о, и, і (усно).

Заучування чистомовки.

У хлопчини Лева-Лева - ева-ева

Голова, як дзвін, сталева, - ева-ева

Бо Левкова голова, - ва-ва

Навіть стіни пробива - ва-ва.

4. Вправи «Навчаємось, граючись».

Робота з малюнками.

- Назвіть, що зображено на малюнках. Який однаковий звук у словах?

- У яких словах звук [в] твердий, а в яких [в'] м'який?

Гра «Знаю імена».

- Які жіночі або чоловічі імена містять звуки [в] чи [в']? (Володимир, Віктор, Василько, Павлик, Віра, Вадим, Валентина, Августин, Варвара...)

Гра «Знаю слова зі звуками [в] або [в']».

- Назвіть слово, що означає засіб пересування. (Велосипед). Пташка, яка найкраще співає. (Соловей). Прикраса на голівці дівчаток. (Віночок). Смачна страва. (Вареники). Квіти ставлять у ... (вазу). З'являється на небі після дощу

влітку. (Веселка). Нею користуються, коли ловлять рибу. (Вудка). Буває в кожному магазині. (Вітрина). Через нього світло потрапляє в приміщення. (Вікно).

Гра «Навпаки».

- Назвіть слова, протилежні за змістом:

Нижній - ... (верхній), знизу - ... (зверху), низький - ... (високий), широкий - ... (вузький), короткий - ... (довгий).

5. Ознайомлення з буквою В в («ве»).

Аналіз демонстраційного зразка літери; порівняння великої і малої букви.

6. Робота з букварем (с. 46).

Визначення букви «ве», звука [в] у словах: вовк, сова, лев.

7. Фізкультхвилинка.

8. Вправи з читання (с. 46 букваря).

Читання складів, слів (с. 46).

Вправа «Гномик-будівельник».

- Допоможіть гномику побудувати (скласти) склади слова з цеглинок-букв. (Ма, мо, ми, ви, во, но, ва, мі, ві, ні, ни...) (Мова, вона, вони, він, вона, воно, мівіна, новина...)

9. Розвиток мовлення учнів. Складання розповіді за малюнком «На лісовій галявині».

(Учні називають слова, які містять звуки [в], [в'], відповідають на запитання, складають речення, а потім - зв'язну розповідь).

10. Динамічна пауза.

11. Гра «Складаємо слова». (с. 47 Букваря)

- Пташки також хочуть допомогти гномикові швидше збудувати хатинку. Вони у дзьобиках несуть будівельний матеріал - склади. Які слова можна скласти з цих складів? (Іван, новини, вовна, ванна, ниви, нові...)

12. Гра «Буква заблукала».

- Додайте потрібну букву до кожного слова у колонках і прочитайте. (Він, вона, вони; вам, вів (вив), лив; ловив, улов, вовна).

13. Складання речень за малюнком (с. 47 Букваря) на тему «Рибалки».

- Діти, послухайте слова і пошукайте їх зображення на малюнку: «Верба, водяна лілія, поплавок, вудочка, Павлик, Василинка, дідусь Василь, весло, відро, хвильки».

- Який спільний звук об'єднує усі слова? Які ще слова можна назвати зі звуком [в]? (Светри, вуса, волосся, вдивляються, поверхня води...)

- Виберіть кожний для себе якесь одне слово і складіть з ним речення. Поміркуйте, яку схему речення ви накреслите. (наприклад: «Верба схилилась над водою.» «Василина зловила велику рибу.» )

14. Питання стрічки літер на сторінці Букваря (с. 46-47).

15. Розгадування ребусів.

16. Гра «Добери предмети».

- Добери предмети до вказаних слів.

Він (диван, свисток, конверт)

Вона (вишня, морква, квасоля)

Воно (відро, вікно, дерево).

(Якщо немає картинок, то гра проводиться в усній формі: спочатку вчитель/ка називає слово, а діти добирають слово: він, вона, воно. Наприклад, диван - він, вишня - вона, відро - воно).

17. Підсумок уроку.

- З якою буквою ознайомилися на уроці? Які звуки вона позначає? Які враження отримали від словотворчої роботи? Хто з вас бував на рибалці? З яким настроєм поверталися з рибалки? Чи радила родина улову? З яким настроєм ви підете з уроку? Як проведете перерву?