Уроки навчання грамоти 1 клас I семестр Добуквенний період - Володимир Наумчук, Марія Наумчук 2020

Урок 44. Письмо великої букви «М». написання складів, слів, речення із буквою «ем». Розфарбовування малюнка
Буквенний період

Мета. Навчати правильному графічному зображенню великої букви «М» та її поєднанню з іншими літерами, проводити звуковий аналіз слів; розвивати мислення, мовлення, спостережливість, виховувати любов і повагу до рідних.

Навчально-методичне забезпечення. Кольорові олівці, демонстраційна картка зі зразком великої літери «М», фішки, предметні малюнки-відгадки до загадок, картки зі складами.

План-конспект

1. Організація учнів до уроку.

2. Гра «Підкажи словечко».

✵ Б'ють - не плаче, вгору скаче,

І ніхто йому, одначе,

Не сказав хоч раз «пробач»,

Бо на те і є він... (м'яч).

✵ Всю ніч не спить він, не дрімає,

На море весело моргає.

Пильнує, щоб у сірій млі

Не заблукали кораблі.

Стоїть на вахті, як моряк,

І називається... (маяк).

✵ Найрідніша, наймиліша,

Вона пестить ніжно, тішить,

Завжди скрізь буває з нами,

Це єдина наша... (мама).

3. Гра «Виправ помилку».

Мені мама до сніданку

Подає солодку банку. (Манку).

І. Січовик.

4. Фонетична гра «Впіймай звук».

Мишеня мале для мами

Хустку вишило квітками.

Мама-мишка у хустині,

Наче квітка у долині.

П. Чубач.

- Розгляньте малюнки на дошці (екрані). Вони є відгадками до загадок (Ведмідь, Маша (казк.), машина).

1) Влітку медом ласував,

Досхочу малини мав,

А як впав глибокий сніг -

У барлозі спати ліг. (Ведмідь).

2) Заховавшись у корзині,

Їде на ведмежій спині,

Дивиться, щоб волохатий

Пиріжка не міг узяти. (Маша).

- У якому мультфільмі головними героями є ці казкові герої? (Маша і ведмідь).

3) Залізний кінь фарбований

І гумою підкований. (Машина).

- Що об'єднує всі три відгадки? (У назвах є звук [м]; вони є образами мультказки «Маша і ведмідь»). Якою була машина у мультфільмі? (Швидка допомога). Хто з героїв цього мультфільму приїздив на машині? (Вовки).

4. Читання слів-карток зі складами.

Ма, ни, ні, мо, ну, на, мі, ми, му.

5. Робота з зошитом, с. 26.

(Накреслити звукові схеми до запропонованих складових за малюнками: малина, лимон, мак).

6. Фізкультхвилинка.

7. Аудіювання. «Як подружитись» С. Цушка.

- Послухайте вірш. Запам'ятайте імена дітей.

У синички круглі щічки,

І в Марічки круглі щічки.

Довга шия в гусака.

Довга шия і в Мишка.

Тож Марічка і синичка —

Ніби рідні дві сестрички.

А малий Мишко й гусак

не подружаться ніяк.

- То як звати діток? Чому не можуть подружитися Мишко і гусак? А що треба робити, щоб стати друзями?

- Чи є у нас у класі діти, імена яких містять звук [м] чи [м']? З якої букви ми будемо писати імена людей або початок речення?? Сьогодні ми будемо вчитись писати велику букву «М».

8. Показ зразка рукописної літери «М» на демонстраційній картці з називанням її елементів:

передній плавний елемент і дві прямі похилі лінії з заокругленням унизу.

9. Засвоєння конфігурації літери «М».

Показ написання літери на дошці з поясненням послідовності зображення елементів.

«Писання» учнями букви в повітрі з орієнтацією на показ учителя/льки (стоячи спиною до класу).

Аналіз зразка букви в навчальному зошиті.

10. Вправи з письма.

Наведення літери за пунктирним зображенням (1 рядок).

Писання сполучень букв з поясненням.

(Нижнє сполучення, середнє і верхнє: Мм, Ма, Ми). (2-3 рядки).

11. Пальчикова гімнастика.

Замок

Ой, який складний замок!

Треба відімкнути:

Похитали, потрусили,

Ще й постукали - й відкрили.

(Пальці переплетені в замку. Похитувати долонями в різні боки, потім трусити руками, стукати зап'ястями, розчепити долоні і показати).

12. Писання слів і речення. (4-5 рядки) з коментуванням.

- У яких ситуаціях ми вживаємо слово «мама», «мамо». Слово «ми» як можна зрозуміти?

13. Аналіз змісту малюнка (с. 26).

- Кого ви бачите на малюнку? Чим зайнятий дідусь? Що робить бабуся? Куди (до чого) запрошує мама батьків? Як ви думаєте, який настрій мають члени родини? То хто є у мами?

14. Розфарбовування малюнка.

15. Обмін враженнями.

✵ Я навчився/лася писати ...

✵ У мене велика буква «М» ...

✵ Запитаю у членів своєї родини, чи знають вони імена, які починаються на «М».

✵ Мені стало зрозумілим, що «ми» - це ...