Уроки навчання грамоти 1 клас I семестр Добуквенний період - Володимир Наумчук, Марія Наумчук 2020

Урок 42. Письмо малої букви «м». Написання складів, слів, речення з буквою «м». Розфарбовування малюнка
Буквенний період

Мета. Навчання учнів правильному графічному зображенню букви «м» та її поєднанню з іншими, вдосконалювати вміння робити звуковий аналіз слів, зміцнювати дрібні м'язи кисті руки, сприяти розвитку мовлення, мислення, виховувати шанобливе ставлення до родини.

Навчально-методичне забезпечення. Демонстраційна картка із зображенням малої букви «м», малюнки із зображенням професій, слова- картки, звуко-складові схеми слів.

План-конспект

1. Організація класу до уроку.

2. Навчаємося, граючись.

Гра «Додайте звук».

- Додайте звук [м] і скажіть, яке слово вийшло: со..., грі..., Кли..., Кри..., Рим.

Гра «Заборонений звук».

- Не вживайте заборонені звуки [м] і [м] у відповідях на питання. Наприклад, на питання: «Які ягоди ти більше любиш - малину чи смородину?..» - можна відповісти так: «Різні», «Будь-які», «Ці та інші».

- Які твої улюблені фрукти? (Груші, яблука).

- Що найбільше любиш з їжі? (Вівсяну кашу, борщ...)

- Чим любиш займатися? (Співати, танцювати).

- Який найулюбленіший предмет у школі? (Фізкультура).

- Куди ви їздили чи плануєте поїхати влітку? (В гори, в село).

- На чому ти любиш їздити? (На автобусі, велосипеді).

Гра «Складовий аукціон»

- Назвіть слова зі складами: ма, мо, ми, му, мі.

- Назвіть слова за складом і малюнком.

(Два слова (на вибір) аналізуються за звуко-складовою структурою).

3. Робота з зошитом (с. 25).

Колективний звуко-складовий аналіз слів: маки, сумка, сом.

Читання складів.

Аналіз зразка писаної малої букви «м».

По елементний аналіз писаної літери на демонстраційному зразку та в зошиті.

Порівняння друкованої і рукописної букви «м».

Засвоювання конфігурації літери вчителем/лькою на дошці з поясненням послідовності зображення елементів та їх поєднання.

«Писання» букви учнями в повітрі з орієнтацією на показ учителем/лькою.

Аналіз зразка писаної «м» у зошитах з усним поясненням порядку зображення елементів.

4. Фізкультхвилинка.

5. Вправи з письма.

Повторення правил письма.

Писання літери за пунктирними лінія у зошиті (1 рядок).

Писання складів: ма, му, мо, ми, ма за зразком (2-3 рядки).

6. Пальчикова гімнастика.

Діжа з медом

Пальчик меду захотів

І поліз у діжку.

Покрутивсь, дістав швиденько

Та покуштував смачненько.

Хто ще меду хоче з'їсти,

Той у діжку має влізти.

(Палець правої руки просувається у кулачок лівої руки. Потім навпаки. Робиться масаж кожного пальця).

7. Слухання усмішки.

Чуєш, м, дай руку а,

чуєш, ма, дай руку ма.

Ма і ма, а разом - мама.

8. Письмо слова «мама» за зразком. (с. 25).

9. Письмо слова «мама» за зразком. (4 рядок).

10. Письмо-списування речення (5 рядок).

- Прочитайте речення в останньому рядку. (У мами книжка). Скільки слів у реченні? Яке із слів вам треба намалювати? Спишіть перших два слова і домалюйте книжку. Після малюнка не забудьте поставити крапку. Яке речення ви маєте записати?

11. Розгляд малюнка на сторінці зошита.

- На малюнку зображена сім'я. Усі імена членів родини містять звук [м]. Як звати кожного? (Марта, Тамара.., Матвій, Дмитрик...)

- Розфарбуйте малюнок, щоб у кожного члена родини став гарний настрій.

12. Обмін враженнями.

✵ Я вже вмію писати слово ...

✵ Заучи напам'ять вірш і подаруй його ...

(Наприклад. «Мама - найкраща людина у світі,

Знають це всі: і дорослі, і діти.

Морок не ляже на рідний поріг,

Мама не пустить, вона - оберіг». (Т. Бойченко)

Виросту і буду, як мама ...

(На дошку прикріплюються малюнки з зображенням професій. Учні доповнюють перелік професій і розповідають, ким працюють їхні мами).