Уроки навчання грамоти 1 клас I семестр Добуквенний період - Володимир Наумчук, Марія Наумчук 2020
Урок 33. Звук [и], позначення його буквою «и». Звуковий аналіз слів. Читання буквосполучень, речень. Складання речень за малюнками
Буквенний період
Мета. Ознайомити учнів з голосним звуком [и] і буквою, що позначає його на письмі, сприяти розвитку уяви, мовлення, збагачувати словниковий запас першокласників, розвивати у них фонетичний слух, пам'ять, виховувати любов до природи.
Навчально-методичне забезпечення. Предметні малюнки калини, малини, лохини, полуниці, суниці, чорниці, звуко-складові схеми слів, схеми речень.
План-конспект
1. Вітання.
- Доброго ранку!
- Доброго дня!
- Говорите ви, і говорю вам я.
Сьогодні у нас незвичайний урок.
Сьогодні ми зробимо ще один крок
В країну відому, в країну чудову,
Що нас так чекає й збагачує мову.
2. Підготовчі артикуляційні слухові вправи. Фонетична зарядка.
- Як пихтить тісто? (Пих-пих...).
- Промовте чистомовку: «И-и-и», «їмо з сиром пиріжки, и-и-и - смачні дуже пиріжки».
Гра «Хто уважний»?
- Який однаковий звук є у словах: дим, бик, сир, рись, миша, зима, санки, лижі? (Звук [и]).
Вправа «Мишко ласує».
Біля (на) дошки (ці) предметні малюнки ягід, ведмедя.
- Поміркуйте, якими ягодами ви пригостите мишка. Який однаковий звук містять назви ягід? [и].
Гра «Хто більше»?
- Назвіть якомога більше слів зі звуком [и] у середині слова (дирка, пил, вигода, бичок, брови, губи...).
Відгадування загадок.
- Відгадайте, про що йде мова?
✵ Мию, мию без жалю,
Мию там, де брудно.
А купатись не люблю,
Бо від того худну. (Мило).
✵ Два скельця, три дужки -
На ніс і на вушка. (Окуляри).
✵ Її ми витягли з води,
У неї друга буква «и».
В олії смажилась вона.
І вийшла дуже вже смачна. (Риба).
Аудіювання. «Буква И». В. Бутрім, Л. Біленької (с. 95 букваря).
- Про який звук/букву ви прослухали віршик? Вимовте цей звук. ([и-и-и-и-и]). Яким назвали цей звук автори? Послухайте ще раз: «Голосний, співучий звук...»
3. Ознайомлення з буквою.
Демонстрація велико і малої літери «и», їх структурний аналіз.
- Що розповіли автори вірша про букву «и» ще? (Рідко буває у слові першою). І справді, звук і буква «и» рідко буває у слові першою, однак, якщо треба висловити якісь почуття, то слід казати «ич», якщо людина икає, то треба казати «икати», «икання».
4. Ігрова вправа «Зміни звук».
Зміни перший звук [с] на [м] у слові «сир». Звук [м] на [ж], [ж] на [в]. (Сир- мир-жир-вир). Який спільний звук у цих словах? ([и]).
5. Гра «Складовий аукціон».
- Назвіть слова зі складом: ли...(жі), ми...(ші), ки...(ця), ри...(ба), си...(нок), гу...(си).
6. Фізкультхвилинка.
7. Робота з букварем (с. 36-37).
Софійка а Сергійко знайомлять з буквою «и». Звуко-складовий аналіз слів: сир, лимон, гриби (с. 36); котик, песик, лиска (с. 37). Читання звуко-буквених складових схем на с.37.
- Назвіть перший і останній звуки і першому слові. ([к]). Це голосні чи приголосні звуки? Тверді чи м'які? Вимовте голосні звуки ([о, и]). Якими буквами вони позначені у схемі?
- Назвіть усі звуки у слові «песик». На який склад падає наголос? Який голосний позначений у слові умовним значком, а який буквою? ([е, и]).
- Прочитайте третє слово. (Лиска). Аналіз слова проводиться аналогічно попереднім.
- Що спільного ви побачили, почули у словах і схемах? (Усі слова звучать ласкаво. Слова-двоскладові. Наголос падає на перший склад. У всіх словах по три приголосних звуки. Приголосні звуки тверді).
8. Вправи з читання.
Читання великих літер у першому рядку.
Читання другого рядка літер (с. 36).
Читання речень з елементами піктографії та складових і звуко-буквених схем.
(У тата коса. У дівчинки (донечки, Катрусі...) коса). Звертається увага учнів на однакове звучання, але різне значення слова «коса».
✵ Робота в групах. «Складаємо речення»
1 група — Скласти 3 речення за малюнком на с. 36.
2 група — Скласти 3 речення за малюнком на с. 37.
3 група — Скласти 2 речення за малюнком на с. 36 і накреслити їх схему.
4 група — Скласти 2 речення за малюнком на с. 37 за схемами:
- У яких словах є звук [и]? (Кожна група промовляє речення і називає слова зі звуком [и]).
9. Фізкультхвилинка.
10. Творча робота.
«Чарівний ланцюжок».
- Діти, я називаю слово. Ви запам'ятовуйте останній звук у цьому слові. Цей звук має бути першим у наступному слові і воно має містити звук [и] у середині слова.
Абрикос→ (слива → апетит → тигр → рись → сідати).
Мир→ (ринок → Київ → вираз → зима → артист → три).
Читання-слухання (с. 95 буквара).
«Розгадуймо ребуси».
- Заповніть пусті клітинки умовними значками. Які звуки: голосні чи приголосні ви позначили умовними значками?
11. Обмін враженнями.
✵ Я дізнався про ...
✵ Мене привабило ...
✵ Поділюсь із рідними такою інформацією ...