Уроки навчання грамоти 1 клас I семестр Добуквенний період - Володимир Наумчук, Марія Наумчук 2020

Урок 21, 22. Цікавих казок цілий мішок. Театралізація казки «Колобок». Птахи. Підготовчі вправи до написання букв: письмо малої і великої прямої лінії з малою петлею

Мета. Розширювати знання учнів про українські народні казки та казки народів світу, розвивати інше образне мислення, мовлення, творчі здібності, пробуджувати бажання пізнавати світ казок; навчати писати елементи літер малу і велику пряму похилу лінію з малою петлею, збагачувати словниковий запас дітей, виховувати дбайливе ставлення до природи, зокрема птахів.

Навчально-методичне забезпечення. Шапочки-маски героїв казки «Колобок», ілюстрований матеріал до казок «Рукавичка», «Котик і півник» та ін.; зразок написання елементів -малої великої прямої похилої лінії з малою петлею, схеми речень.

План-конспект

1. Вітання

Ось до школи рідної

Йдуть веселі діточки.

Будуть вчитися ліпити,

Малюватимуть хатки.

Зроблять квіти для віночка,

Вивчать віршики, пісні.

А казки такі почують,

Що розкажуть і мені.

2. Гра «Звідки вони?»

- Подивіться на предмети. З якої казки потрапили вони до нас на урок?

(«Пригоди Буратіно або золотий ключик», «Попелюшка», «Рукавичка», «Колосок», «Червона Шапочка», «Маша і ведмідь».)

- Хто пам'ятає ці казки? Яка з них вам найбільше сподобалася?

3. Читання-слухання учнів казок (с. 24 букваря) «Рукавичка»; «Котик і півник».

- Розкажіть, як розвивалися події у казці «Рукавичка»; «Котик і півник». (Діти розповідають казки.) Чим завершилася кожна казочка.

4. Гра «Хто я і з якої казки?» (с. 25 букваря)

- Розгляньте малюнки героїв казок на сторінці букваря. Наші герої «забули» свої імена. Допоможемо їм пригадати імена, дітки? Повернемо їх у казки? Попрацюйте у парах. Пригадайте імена героїв і нагадайте їм, в якій казці вони

живуть. (Журавлик-лебедик та лисичка з казки «Лисичка та журавель»; Червона шапочка з однойменної казки Ш. Перро. Буратіно з казки «Пригоди Буратіно або золотий ключик» О. Толстого; Котигорошко з однойменної української народної казки: Маркіз із казки «Кіт у чоботях»).

5. Фізкультхвилинка.

6. Гра «Фантастичні перевтілення»

Діти утворюють коло, уявляють себе героями казки «Колобок», отримують від учител/льки шапочки-маски персонажів казки й театралізують казку. Роль ведучого бере на себе вчитель/ка і звертається з проханням до дітей говорити голосом свого героя. Перед театралізацією учитель/ка може познайомити учнів з казкою-театралізацією «Колобок та лисичка» Л. Яковенко.

КОЛОБОК ТА ЛИСИЧКА

Ведучий

Дід

Баба

Колобок

Ведмідь

Заєць

Лисичка

Ведучий:

Жили разом баба й дід.

Їли кашу на обід.

Та одного разу діду

Забажалось до обіду

Колобка духмяного,

Свіжого, рум'яного.

Дід:

Вийду на подвір'ячко.

Пошукаємо пір'ячко.

Змету борошно в кутку

На хлібиночку м'яку.

Ведучий:

Баба борошно взяла,

На сметані навела.

Цукру, масла положила,

Круто тісто замісила.

Баба:

Підіймайся пишно, тісто,

Я ж візьму жаровню чисту,

В піч гарячу посаджу,

А готове остуджу.

Ведучий:

Ось і спікся колобок,

Круглий, начебто клубок.

Та недовго на віконці

Він сміявся проти сонця...

Колобок:

До побачення, домівка. -

Покотився я в мандрівку!

Ведучий:

Тут ведмедик клишоногий

Виліз тільки-но з барлогу.

Ведмідь:

Попоїсти б смачно слід,

О, та ось уже обід!...

Колобок:

Що ти, що ти!

Сядь та слухай -

Заспіваю просто в вуха!

Я - рум'яний колобок,

Круглий, начебто клубок

Якщо втік від діда й баби,

То втечу і від незграби!

Ведучий:

З тим і далі покотився,

А ведмідь лиш вслід дивився!

Тут почув цю пісню вовк —

Скочив швидко на місток:

Вовк:

Хто нікого не боїться -

Оця кругла паляниця?

Та для мене, моя люба,

На одного ти лиш зуба!

Ведучий:

Від образи колобок

Зашарівся, мов грибок:

Колобок:

Я не пташка і не киця,

Й зовсім я не паляниця!

Я - рум'яний колобок,

Круглий, начебто клубок.

Втік від діда і від баби.

Від ведмедика-незграби,

То втечу і від нахаби!

Ведучий:

Доки вовк чекав обіду —

Колобка не стало й сліду!

Тут зайчатко косооке:

Заєць:

Хто ж це тут

З кругленьким боком?

Запашний, тече аж слинка!

Колобок:

Не для тебе моя спинка!

Сядь на пагорбку та слухай —

Заспіваю просто в вуха!

Я - рум'яний колобок,

Круглий, начебто клубок.

Втік від діда і від баби,

Від ведмедика-незграби

Та від вовчика-нахаби.

То й від тебе утечу,

По доріжці покочу!

Ведучий:

Доки заєць повернув -

Колобка вже й вітер здув!

Аж назустріч йде лисичка.

Лисиця:

Здрастуй, хлібчик невеличкий!

Звідки йдеш, куди прямуєш?

Колобок:

Розповім, якщо почуєш.

Я - рум'яний колобок

Круглий, начебто клубок.

Втік від діда і від баби,

Від ведмедика-незграби

Та від вовчика-нахаби,

Зайченятка обманув,

То й тебе є я обмину!

Лисиця:

Та і пісенька гарненька,

Тільки трішки я глухенька.

Сядь на носика мені,

Заспівай свої пісні!

Ведучий:

Тут дурненький колобок,

Круглий, начебто клубок,

До лисички - скік та скік -

Примостив на носа бік.

Тільки пісня віддзвеніла,

Колобка лисичка.. .з'їла!

Висновок тут однозначний:

Будьте, діточки, обачні!

(Доречно міняти «акторів» - учнів кілька разів, що усі, хто виявив бажання взяли)

7. Аудіювання

Х. Гарбар. Вовк (с. 91 букваря).

8. Фізкультхвилинка.

9. Робота з зошитом (с. 15).

Вправа «Пригадую-розповідаю».

- Розгляньте уважно малюнок на с. 15. Яку казку він нагадав вам? Хто пригадає героїв цієї казки? Як починається казка? Чим завершилася казочка?

Робота в парах.

- На малюнках зображені пташки. Хто знає, як вони називаються? Про кожну пташку складіть речення за поданою схемою під малюнком. Розкажіть один одному, що ви знаєте про цих пташок.

Робота в групах. «Ми - фантазери».

1 група - «Розмова» сороки з дятлом про лісові новини.

2 група - «Розмова» сороки з дятлом про непроханих гостей.

3 група - «Розмова» сороки з дятлом про лісових мешканців.

4 група - «Розмова» сороки з дятлом про таємниці ведмедика.

10. Фізкультхвилинка.

11. Пояснення вчителя/вчительки на демонстраційному зразку письма малої і великої прямої похилої лінії з малою петлею.

(Пояснення написання малої прямої похилої лінії з малою петлею див. у змісті попереднього уроку. Написання великої прямої похилої лінії таке саме, лише починається написання цього елемента від верхньої міжрядкової лінії і ведемо її до нижньої рядкової лінії, заокруглюємо праворуч, торкаємось нижньої рядкової лінії і ведемо заокруглення вище рядкової, робимо петлю, яка перетинає нижню рядкову і завершуємо написання трішки нижче середини рядка. Пишемо елементи під такт раз-і-два-і.)

12. Письмо елементів учнями в повітрі (3-4 рази.)

13. Повторення учнями правил письма.

14. Письмо у зошитах малої прямої похилої лінії з малою петлею (1-2 рядок)

15. Пальчикова гімнастика.

Замок

Ой, який складний замок!

Треба відімкнути:

Похитали, потрусили,

Ще й постукали - й - відкрили.

(Пальці переплетені в замку. Похитувати долонями в різні боки, потім трусити руками, стукати зап'ястями, розчепити долоні і показати їх).

16. Письмо у зошитах великої прямої похилої лінії з малою петлею (3-4 рядок.)

17. Обмін враженнями.

✵ Вдома я обов'язково розповім рідним....

✵ Якби я зустрів/ла улюбленого казкового персонажа, то...

✵ Собі в друзі я обра/ла б казкового героя..., тому що...