Українська мова (навчання грамоти) 1 клас - Частина 2 - Абрамюк Т. Л. 2019

Урок 206. Спостереження за багатозначними словами, складання і записування речень із ними
Післябуквений період

Мета: удосконалювати навички письма; формувати уявлення про багатозначні слова; учити розрізняти різні значення багатозначних слів; розвивати вміння аналізувати й порівнювати значення слів, складати і записувати речення; формувати компетентності спілкування державною мовою, соціальну, громадянську компетентності; виховувати спостережливість, підтримувати інтерес до навчання.

Обладнання: картки для вправи «Збери слово», плакат для пальчикової гімнастики, коло вражень для рефлексії.

Тип уроку: урок формування вмінь та навичок.

Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна і здоров'язбережувальна.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Емоційне налаштування

Візьмімось за руки!

Надійно і дружно

Мости побудуймо

Міцні дуже-дуже.

Мости, що єднають

Знання й уміння,

Збудуймо, додавши

Наснаги й терпіння.

(Учні, які сидять поруч, за допомогою рук будують міст, що єднає їх під час роботи на уроці.)

2. Мовленнєва розминка. Вправа «Складовий аукціон»

Вправу проводять за принципом аукціону. Вчитель називає склад, учні добирають та називають слово, що починається цим складом. Виграє той, хто останнім називає слово.

Те — (телефон, тепер, терпуг, температура)

Че — (червоний, черговий, четвер)

Ди — (диван, диктант, дитина)

Ки — (Київ, кипіти, кишеня)

3. Вправа «Збери слово». Робота в парах

4. Вправа «Чарівний олівець»

Завдання: прочитати слово, закреслити частину слова так, щоб утворилося нове.

Україна — ... (країна)

Пасіка — ... (сік)

Хмарина — ... (Марина)

Сонце — ... (сон)

Вікно — ... (вік)

Чайка — ... (чай)

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Робота за сторінкою посібника «Я дружу зі словом» (с. 28)

1) Каліграфічна розминка. Аналіз поданих з'єднань букв, вправляння в їхньому написанні.

— Доберіть слова, що містять ці з'єднання букв.

2) Робота за малюнками.

— Розгляньте перший малюнок. Що на ньому зображено?

— Прочитайте слово під цим малюнком. Що воно означає?

— Зверніть увагу на стрілочки, що відходять від слова горіх.

— Стрілочки показують два значення цього слова (назву дерева і назву плода).

(За аналогією проводять роботу за другим та третім малюнками.)

— Скільки значень має слово горіх?

— Які ще слова мають два значення?

Фізкультхвилинка

Станьмо, діти, чітко в ряд.

Вирушаємо у сад.

Руки вгору піднімаєм.

Назбираємо багато,

Яблук, грушок і сливок,

Щоб узимку ласувати.

Ширше, діти, треба стати,

Будем дрова ми рубати.

Раз — підняти руки вгору,

Два змахнули всі додолу.

І рубаємо завзято.

Хай тепло приходить в хату.

Руки на пояс ставимо усі.

Будем стрибати, мов горобці

Скік вперед і скік назад.

Крильця вниз всі опустили.

І на місці походили.

2. Продовження роботи за посібником (с. 29-29)

1) Гра «Чарівний мішечок». Робота в групах.

·    Об'єднання в групи.

·    Отримання предмета (горіх, каштан, лимон).

(Представник від групи наосліп витягає з мішечка один з предметів.)

·    Робота в групах: складання речення зі словом — назвою предмета, що обрали.

·    Презентація робіт учнів.

Наприклад:

На горіхові дозріли горіхи. Під каштаном лежали каштани. На лимоні висів лимон.

2) Вправа «Поміркуй та обведи».

·    Розпізнавання зображених плодів.

·    Співвіднесення плода з назвою дерева.

·    Обведення плода олівцем (вишня, слива, груша).

·    Підписування малюнків.

·    Складання речень (два складених речення учні записують у робочі рядки).

Пальчикова гімнастика

Горобець живе під дахом,

В теплій норці хатка мишки.

В жабки хатка на ставку,

У вівсянки — у саду.

3) Вправа на спостереження за значенням слів.

·    Знаходження на малюнках предметів, які мають однакові назви (жук-сонечко і на небі сонечко; гриби лисички і звірята лисички).

·    Підписування малюнків словами з довідки.

·    Складання розповіді за кожним малюнком.

(Наприклад: У лісі ми побачили лисички. На них сидів жук-сонечко. У траві лежали дві лисички. Вони грілися на сонечку.)

4) Мовні загадки від Родзинки.

— Які ключі можна побачити в небі? (У небі можна побачити ключі журавлів.)

— Якою косою траву не скосиш? (Не скосиш траву дівочою косою.)

— З якого крана не набереш води? (Не набереш води з підйомного крана.)

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Бесіда

— З якими словами ознайомились на уроці? (Зі словами, що мають два значення.)

— Пригадайте ці слова.

— Складіть по два речення з кожним словом у різних його значеннях.

2. Рефлексія

— Зафарбуйте ту частину кола, з надписом на якій ви погоджуєтесь.

Завдання для цікавої перерви

·    Знайди відмінності.