Українська мова (навчання грамоти) 1 клас - Частина 2 - Абрамюк Т. Л. 2019

Урок 187. Робота над оповіданням «У гостях і вдома» Олександра Мітти
Післябуквений період

Мета: удосконалювати навички читання; формувати навички вибіркового читання; розвивати вміння відповідати на запитання за змістом прочитаного, розповідати за малюнком та про спогади з власного життя; формувати компетентності спілкування державною мовою, соціальну, громадянську компетентності; виховувати охайність, чесність, порядність, повагу до членів своєї родини.

Обладнання: картки для гри «Вибери чемного героя»; картки для стіни слів, для роботи в парах, для рефлексії.

Тип уроку: урок формування вмінь і навичок.

Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна і здоров'язбережувальна.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

Гра «Створюємо настрій»

— Відчуймо себе часточками колективу, краю, держави, Всесвіту і скажімо собі...

·    Я прийшов на урок навіщо? ... (Учитися.)

·    Потрібно бути яким? ... (Спокійним.)

·    Зі мною хто? ... (Мої друзі.)

·    Вони мене що? ... (Поважають.)

·    Мені це як? ... (Приємно.)

·    Я готовий до чого? ... (До успішної роботи.)

2. Гра «Вибери чемного героя»

1) З'єднайте стрілками слово «чемність» із чемними мультиплікаційними героями.

Стіна слів: чемність.

2) Робота в парах.

— Доповніть речення словами: чемність, чемні.

Завжди використовують увічливі слова тільки ... люди.

Ознака вихованої людини — це...

3. Гра «Так чи ні?»

Умови гри: якщо діти погоджуються із твердженням, то плескають у долоні, якщо ні — тупотять.

·    Щодня користуйся формулами чемності: «Доброго ранку», «Здрастуйте», «До побачення», «Будь ласка», «Будьте такі ласкаві», «Вибачте», «Дякую», «Дозвольте ввійти» та ін. Будь привітним і ввічливим з усіма дорослими. Не перебивай дорослих, не втручайся в їхню розмову.

·    На вулиці, вдома, у транспорті та громадських місцях говори голосно; поводься нестримано; вимагай до себе особливої уваги.

·    Їж у театрі під час вистави, під час демонстрації кінофільму.

·    Слухай старших уважно, стій спокійно, дивись в обличчя співрозмовникові.

·    Умій вислухати товариша, не перебиваючи.

·    У транспорті не поступайся місцем дорослим та малюкам.

·    Намагайся поступитися товаришеві в суперечці, у грі, допомогти йому домовитися з іншими.

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Робота за сторінкою букваря (с. 78)

1) Робота за змістом вірша Й. Курлата «Добрий».

·    Читання вірша вчителем.

·    Читання учнями.

·    Бесіда.

— Чому автор назвав вірш саме так?

— Чи справді хлопчик був добрим?

— Придумайте заголовок та обґрунтуйте власну пропозицію.

(Вірш варто прочитати кілька разів. Хто з учнів бажає, може вивчити його напам'ять.)

— Припустіть, про що, на вашу думку, йтиметься в наступному тексті.

2) Робота над текстом О. Мітти «У гостях і вдома» (с. 78).

·    Читання тексту вчителем.

·    Словникова робота.

Стіна слів: акуратний, ввічливий.

·    Повторне читання тексту учнями.

·    Бесіда за змістом.

— Як звали хлопчиків?

— Хто до кого завітав у гості?

— Як поводився Янек у гостях?

— Що подумала про нього бабуся Стасика?

— Чим займалися хлопчики?

— Що вирішили зробити потім?

— Як поводився Янек удома?

Фізкультхвилинка

Тут трава росте висока,

Тут стежинонька вузька.

Вище руки, вище ноги —

Непроста у нас дорога.

А тепер ідемо боком —

Із підскоком, із підскоком.

Походили на носочках,

А тоді на п'ятах.

Випростали добре спини

Звели лопатки.

2. Продовження роботи за букварем

1) Вибіркове читання.

— Якої дімки ви про поведінку кожного хлопчика?

— Кому з них ви хотіли б дати пораду? Яку саме?

— Чи траплялась з вами така пригода? Розкажіть.

2) Робота у зошиті з читання.

— Надрукуйте імена хлопчиків.

— Поставте наголос та поділіть слова на склади.

— Зробіть звуковий аналіз цих слів.

— Випишіть з тексту слова ввічливості.

3) Робота за малюнком (с. 79).

— Прочитай ту частину тексту, що відповідає малюнку.

— Прочитай, як повівся Янек у гостях?

— Як ви вважаєте, чому Янек поводився по-різному вдома і в гостях?

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Бесіда

— Про що читали на уроці?

— Задля чого, на вашу думку, автори вірша й оповідання написали свої твори?

2. Рефлексія

Вправа «Квітка ввічливості»

— Розфарбуйте квітку ввічливості жовтим кольором, якщо вам сподобалося працювати на уроці; синім — якщо не всі завдання здалися вам цікавими; червоним — якщо ви не хотіли працювати, вам було нецікаво.

— Дякую за роботу!