Українська мова (навчання грамоти) 1 клас - Частина 2 - Абрамюк Т. Л. 2019

Урок 186. Розвиток зв'язного мовлення (Професії)
Післябуквений період

Мета: збагачувати мовлення першокласників словами тематичної групи «Професії»; вправляти в утворенні спільнокореневих слів (без уживання термінів); навчити розрізняти значення слів пекар і перукар; формувати вміння складати і записувати речення, розповідати за малюнком, про професії своїх батьків, про власні мрії; розвивати вміння відгадувати загадки; розвивати спостережливість; формувати компетентність спілкування рідною мовою, соціальну, громадянську компетентності; виховувати повагу до людей різних професій.

Обладнання: малюнки «Професії»; картки для гри «Утвори слово»; таблиця «Фізкультхвилинка для очей»; серія малюнків для складання діалогу; фішки для гри «Хто більше назве професій»; смайлики для проведення рефлексії.

Тип уроку: комбінований урок.

Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна і здоров'язбережувальна.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

Стали, дітки, всі рівненько,

Усміхнулися гарненько,

Настрій на урок взяли

Й працювати почали.

2. Робота в групах. Гра «Назви професію»

— Які професії ви знаєте?

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Робота за сторінкою посібника «Я дружу зі словом» (с. 8)

1) Гра «Утвори слово».

Умови гри: вибрати поміж слів назви професій, обвести їх; з інших слів утворити і записати назви професій.

— Перше слово пишеться з великої літери, а решта — з малої, після кожного слова ставиться кома, після останнього слова ставиться крапка (космонавт, футболіст, балерина, фермер, музикант).

2) Бесіда «Чи згоден ти?» (завдання 2).

— Кого ви бачите на малюнку?

— Яка професія називається перукар? А яка — пекар?

— Від якого слова утворилося слово пекар? (Пекти.)

— Отже, пекар — це той, хто випікає хліб. А перукар — це той, хто робить зачіски. Слово перукар утворилося від слова перука, тобто парик.

— Підпишіть малюнки назвами професій.

— Що роблять люди цих професій?

Інформація для вчителя

Хто був першим перукарем?

Перукарні існують з дуже стародавніх часів, настільки стародавніх, що ми не можемо впевнено сказати, хто був першим перукарем. Перші згадки про перукарні в історії стосуються давнього Єгипту. Пізніше в стародавній Греції та стародавньому Римі перукарні стали улюбленими місцями зустрічей, де люди обговорювали події дня. У стародавні часи перукарні виконували не тільки ті функції, що виконують сучасні перукарні. У давнину лікарі не хотіли мати справу з хірургією. І саме перукарі надавали пацієнтам хірургічні послуги. Вони робили кровопускання, тобто проводили надрізи так, щоб «погана кров» залишила організм. Вони лікували рани, деякі з них виривали зуби.

В Англії 1462 року перукарі мали право створити свою гільдію. 1540 року ця гільдія об'єднувала і перукарів, і хірургів. Але до цього часу король Англії заборонив перукарям, які стригли волосся і голили бороди, займатися практичною хірургією.

Протягом наступних двох століть робота перукаря дедалі більше відділялася від роботи хірурга. І, врешті-решт, перукарям дозволялося тільки стригти волосся.

Професія «пекар» — дуже давня. Хліб прийшов до нас із глибини століть. Спочатку люди вживали зерна диких злаків у сирому виді, потім людина навчилася розтирати зерна і змішувати їх із водою — цей момент уважають першим відкриттям хліба. Друге відкриття хліба пов'язане з винаходом ручних млинів. З густої зернової каші люди ліпили коржі та пекли їх на розпечених каменях. Остаточне, третє відкриття хліба пов'язане з використанням вогню.

Хліб винайшли єгиптяни. Вони першими навчилися розпушувати тісто. Відбулося це 5-6 тисяч років тому. А першими пекарями можна вважати всіх древніх єгипетських жінок — «охоронниць вогню». Дуже часто пекарів називали «басманниками», від слова «басман» — хліб для царя. Професію пекарів раніше вважали дуже почесною.

3) Гра «Продовж речення».

— Що роблять люди кожної професії? Запишіть.

Пекар пече хліб.

Перукар робить зачіски.

Фізкультхвилинка

Працювати перестали

І тепер всі дружно встали.

Будемо відпочивати,

Нумо, вправу починати!

Руки вгору, руки вниз

І легесенько пригнись.

Покрутились, повертілись,

На хвилинку зупинились.

Пострибали, пострибали,

Раз — присіли, другий — встали.

Всі за парти посідали.

2. Продовження роботи за посібником (с. 9)

1) Бесіда за малюнком.

— Де працює мама Родзинки?

— Що вирощують у теплиці? (Овочі, квіти.)

— У яку пору року вирощують овочі у теплицях?

— Чому теплиці назвали таким словом? (Бо в них зберігається тепло.)

— А де працює тато дівчинки? (На автомобільному заводі.)

— Які машини виготовляють на цьому заводі — легковики чи вантажівки?

— Які автомобілі називають вантажівками?

— Які автомобілі називають легковиками?

2) Робота в парах. Складання діалогу Родзинки з Ґаджиком на тему «Де працюють батьки?» (за допомогою малюнків).

— Чи знаєте ви, ким працюють ваші батьки?

— Що ви знаєте про їхню професію?

Фізкультхвилинка для очей

3. Розвиток зв'язного мовлення (с. 9)

1) Робота над загадкою.

— Прочитайте загадку.

— Ким мріє стати дівчинка?

2) Бесіда.

— А ким хотіли б стати ви? Чому?

— Розкажіть про свою майбутню професію.

— Чим вона вам подобається?

3) Гра «Хто більше назве професій?».

Умови гри: учні класу об'єднуються у 2-3 команди, за кожну названу професію учні отримують фішки. Перемагає той, хто отримав найбільше фішок.

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Бесіда

— Про що сьогодні ми говорили на уроці?

— Які професії ви запам'ятали?

— Яке завдання було найцікавішим?

2. Рефлексія

— Оберіть свій настрій, зазначивши відповідний смайлик.

— Дякую за роботу!