Українська мова (навчання грамоти) 1 клас - Частина 2 - Абрамюк Т. Л. 2019

Урок 164. Написання малої букви ф, складів, слів і речень з вивченими буквами. Списування друкованого речення. Побудова речень за поданим початком і малюнками
Буквений період

Мета: ознайомити учнів з малою рукописною буквою ф; навчити писати її; формувати вміння читати й писати склади та слова з буквою ф; удосконалювати вміння орієнтуватися в сітці зошита, писати ручкою, списувати надруковані речення; розвивати вміння будувати речення за поданим початком і малюнком, складати розповідь за малюнком, про свої спогади та враження; формувати компетентності спілкування державною мовою, соціальну, громадянську компетентності; виховувати інтерес до розваг, цікавих занять.

Обладнання: картки для розміщення на стіні слів; картки зі словами флокси, фланель, фартушок для роботи в парах; контейнери з манною крупою; синельні палички; розмальовки для рефлексії.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна і здоров'язбережувальна.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

2. Бесіда

Зустрівши букву С в четвер,

Взяла її під руку буква Р

І повела на фіззарядку.

Я загадаю вам загадку:

Як зветься буква ця, малята? (Буква «еф».)

— Пригадайте з уроку читання, які звуки вона позначає.

3. Гра «Злови звук»

— Плесніть у долоні, якщо почуєте звуки [ф] чи [ф'].

Флокси, флокси на фланелі —

Фартушок зацвів у Нелі.

4. Словникова робота. Розміщення слів флокси та фланель на стіні слів

Флокси — найпопулярніші багаторічні рослини. Їхні квітки різноманітного забарвлення з тонким ароматом. Якщо висадити в саду флокси з різним періодом цвітіння, то насолоджуватися красою їхніх фарб можна все літо.

Фланель — м'яка вовняна чи бавовняна ворсиста тканина, зазвичай з пухнастим рідким начосом. Теплий, м'який, приємний на дотик матеріал.

5. Звуковий аналіз слів. Робота в парах

У дітей на партах — картка з одним зі слів.

Картки зі словами: флокси, фланель, фартушок.

(Після завершення роботи — самоперевірка.)

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Робота за сторінкою зошита (с. 47)

1) Бесіда за малюнком.

— Хто зображений на малюнку?

— Де знаходяться діти?

— Чим вони зайняті?

— Який у них настрій? Чому ви так уважаєте?

— Де вам доводилося фотографуватися?

— Хто вас фотографував?

— Яким приладом вас фотографували? (Фотоапаратом, смартфоном.)

— Чи фотографували ви самі себе?

— Як називається таке фотографування? (Селфі.)

2) Повідомлення теми уроку.

— Для написання слів фонтан, фотографувати, селфі потрібно вміти писати малу букву «еф», яку сьогодні ми навчимося писати.

3) Аналіз елементів, з яких складається мала буква «ф». Розглядання її зразка на плашці вгорі сторінки.

4) Письмо елементів на малюнку олівцем.

5) Письмо малої рукописної літери «ф».

·    У контейнері з манною крупою;

·    у повітрі;

·    складання букви із синельних паличок;

·    письмо у робочих рядках зошита.

Фізкультхвилинка

Раз — підняти руки вгору,

Два — нагнутися додолу,

Не згинайте, діти, ноги,

Як торкаєтесь підлоги,

Три, чотири — прямо стати,

Будем знову починати.

Хто зуміє присідати

І ногам роботу дати?

Раз — піднялись, два — присіли.

Хай мужніє наше тіло.

Хто втомився присідати,

Може вже відпочивати.

Руки в боки, руки так,

Руки вгору, як вітряк.

2. Продовження роботи за сторінкою зошита

1) Письмо складу «фо».

2) Письмо слова «фонтан».

3) Письмо речень.

— Прочитайте перше речення.

— Скільки слів у ньому?

— Як пишеться перше слово в реченні? (З великої букви.)

— Що необхідно поставити в кінці речення? (Крапку.)

— Запишіть речення.

— Прочитайте друге речення.

— Скільки слів у ньому?

— Як пишеться перше слово в реченні? (З великої букви.)

— Що слід поставити в кінці речення? (Крапку.)

— Запишіть речення.

— Про що ви дізналися, прочитавши речення?

4) Робота за першим малюнком (с. 48).

— Назвіть предмети, намальовані вгорі сторінки.

— Запишіть ці слова в рядку під малюнками.

— Складіть звукові схеми.

— Складіть речення з цими словами.

— Розфарбуйте малюнки кольоровими олівцями.

5) Робота над реченням.

— Прочитайте речення.

— Скільки слів у реченні?

— Скільки слів у реченні, записаних з великої літери? Чому ці слова пишуться з великої букви?

— Про кого ви дізналися з речення?

— Що є у Софійки?

— Запишіть речення рукописними літерами.

6) Робота за другим малюнком.

— Розгляньте малюнок. Знайдіть на ньому предмети, у назвах яких є буква «еф». (Дельфін, фікус, фіолетовий.)

— Що робить дівчинка?

— Кого малює Софійка? Чим вона малює?

— Хто з вас любить малювати?

— У кого інші улюблені заняття? Які саме? Коли ви ними займаєтеся?

Пальчикова гімнастика

Ми писали, ми трудились,

Наші руки вже стомились,

А щоб гарно написати,

Треба пальці розім'яти.

Руки кілька раз тряхнемо

І писати знов почнемо,

Відпочивши дружно враз

Приступив до праці клас.

7) Гра «Допиши речення».

— Прочитайте речення, подане під малюнком.

— Доповніть його словом відповідно до зображення на малюнку. (Вона малює дельфіна.)

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Бесіда

— Яку букву вчилися писати?

— Доберіть слова з буквою «еф», визначте її місце в слові.

2. Рефлексія

Вправа «Флокси на клумбі»

— Пригадайте ім'я дівчинки з гри «Злови звук», у яку ми грали на початку уроку. (Нелі.)

— Які квіти були на її фартушку?

— Флокси можуть бути різних кольорів. Пропоную вам створити нашу клумбу, на якій розквітнуть флокси.

Розфарбуйте флокси жовтим кольором, якщо ви задоволені уроком, він був корисним для вас.

Блакитним кольором — якщо урок був цікавим, корисним, ви брали активну участь у ньому, змогли виконати більшість завдань.

Рожевим кольором, якщо користі від уроку ви отримали мало.

— Дякую за роботу!

Завдання для цікавої перерви

ЛІТЕРА-ЛАБІРИНТ

·    Допоможіть хлопчикові подолати лабіринт.