Українська мова (навчання грамоти) 1 клас - Частина 2 - Абрамюк Т. Л. 2019

Урок 139. Звук [ч]. Мала буква ч. Читання слів, речень і тексту з вивченими літерами
Буквений період

Мета: ознайомити учнів з малою друкованою буквою ч; навчити друкувати її; закріплювати вміння робити звуковий аналіз слів; удосконалювати навичку читання, уміння добирати заголовок до тексту; розвивати вміння складати речення й розповіді за малюнками; формувати компетентності спілкування державною мовою, соціальну компетентність; виховувати спостережливість, увічливість.

Обладнання: мікрофон; дерево, листочки, плоди, квіточки (для рефлексії); іграшковий зайчик; слайди із зображенням картин; синельні палички; картки «Роз'єднай слова»; табличка на стіну слів; малюнки чашки, чайника, чаю.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Форма проведення: урок-галерея.

Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна, здоров'язбережувальна.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

Пролунав уже дзвінок,

Починається урок.

Приготуйте без мороки

Все, що треба до уроку.

Книжку, зошит, ручку, олівці.

Приготувались?

Молодці!

Все у нас уже на місці,

Залишилось тільки сісти!

Сядьте, дітки, всі гарненько,

Руки покладіть рівненько.

Голову вище підведіть,

Плечі свої розведіть.

Всі на мене подивіться,

І приємно посміхніться!

2. Робота над загадкою

Ми на вернісаж прийшли,

Щось цікаве там знайшли,

То не птах і не людина,

Називається... (картина).

— Де можна побачити картини? (В музеях, на виставці.)

— Як називається приміщення, де відбуваються виставки картин? (Галерея.)

3. Словникова робота. Розміщення слова галерея на стіні слів

— Галерея — це спеціальне приміщення, художній музей, у якому розміщено для огляду твори мистецтва.

— Що, крім картин, виставляють у галереях? (Скульптури, фотографії.)

— Доповніть речення, вставляючи слово галерея у потрібній формі.

Діти відвідали _______ .

У _______ відкрили виставку картин.

У кінці _______ стояла скульптура.

4. Повідомлення вчителя

— Отже, друзі, я запрошую вас на екскурсію до Букваринської сучасної галереї!

— Перед початком екскурсії пропоную скласти правила поведінки в галереї.

5. Відновлення деформованих речень. Робота в групах

(Група отримує деформоване речення та відновлює порядок слів у ньому. За сигналом учителя представник групи виходить до дошки та озвучує свій варіант.)

І група: відвідуванням, у гардеробі, Перед, виставки, одяг, залишити, верхній.

ІІ група: залою, Виставковою, слід, безшумно, пересуватися.

ІІІ група: розмовляти, Не, голосно, дозволяється.

IV група: напоїв, заборонено, Вживання, у виставковому, та продуктів, залі.

V група: виставкові, Чіпати, експонати, заборонено, руками.

Перша картина «Кола по воді»

— Що зображено на першому полотні?

— Опишіть хліб словами, що починаються з букв цього слова.

Х... (хрусткий)

Л... (ласкавий)

І... (іскристий)

Б... (білий)

— Як потрібно ставитися до хліба?

— Чому хліб називають святим?

6. Вправа «Роз'єднай слова». Робота в парах

— Роз'єднайте слова та прочитайте прислів'я про хліб. Поясніть їхнє значення.

Доброміхлібомхатабагата.

Хлібзнебанепадає.

Хлібнастолімирухаті.

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Друга картина «Білий квадрат»

— Що зображено на картині?

— Пропоную вам заповнити площину картини, відгадавши загадки та розмістивши відгадки на полотні.

Є цейлонський, є зелений,

Є квітковий — вибирай!

Хоч гарячий, хоч холодний,

З насолодою пий... (чай).

То холодним, то гарячим

Вдома кожен мене бачив,

І співаю я від жару,

І пускаю з носа пару. (Чайник.)

Щоб напій посмакувати,

Слід цей посуд в руки взяти.

Чай з малини і ромашки

Наливаємо у... (чашки).

— Подивіться на утворену картину. Яку назву можна до неї дібрати?

— Що спільного у предметах, зображених на полотні?

— Назвіть перший звук у словах чай, чайник, чашка.

— Поспостерігайте за вимовою звука [ч]. Який це звук? (Під час вимовляння звука [ч] видихуване повітря натрапляє на перешкоди, отже, цей звук приголосний.)

— Звук [ч] на письмі позначають буквою ч.

2. Третя картина «Відшукай букву». Робота в парах

— Розгляньте картину. Що в ній незвичайного?

— Знайдіть серед усіх зображених літер букву ч. Розфарбуйте її.

— На що схожа буква ч?

— З яких елементів вона складається?

3. Розучування віршика про букву ч

Буква Ч, немов стілець.

Догори лиш ніжки.

Навіть з цифрою чотири

Буква схожа трішки.

4. Моделювання букви ч із синельних паличок

Фізкультхвилинка. Картина «На озері»

5. Друкування малої літери ч

·    У повітрі (під лічбу раз, два, три);

·    у клітинках;

·    друкування складів з літерою ч.

6. Звуковий аналіз слів

— Відгадайте загадки, надрукуйте відгадки. Виконайте звуковий аналіз слів.

Влітку сіренький,

А взимку біленький,

Довгі вуха має,

Швидко стрибає. (Заєць.)

В темнім лісі проживає,

Довгий хвіст пухнастий має.

Їй на місці не сидиться.

Як зовуть її? (Лисиця.)

7. Четверта картина «Вилучи зайве». Робота у великих групах

— Відповідно до завдання на зворотній стороні картини, залиште лише зображення предметів, що містять звук [ч] ... (на початку слова, в середині слова, в кінці слова).

Учні працюють у великих групах. Після аналізу слів закривають білим аркушем зображення на картині, що не відповідають цьому завданню.

8. П'ята картина «Пригоди зайчика». Робота за сторінкою букваря (с. 31)

1) Стратегія «Прогнозування за ілюстрацією».

— Розгляньте картину.

— Це ілюстрація до тексту.

— Спробуйте спрогнозувати, про кого буде ця історія.

— З ким зустрінеться зайчик? Де відбудеться ця зустріч?

— Чим може закінчитися пригода зайчика?

2) Первинне сприймання тексту.

— Яким був зайчик?

— Від чого врятувала зайчика його ввічливість?

— Що означає бути ввічливим?

3) Читання тексту учнями по реченню за вказівкою (читає учень, на парті якого з'являється іграшковий зайчик).

4) Гра «Розвідники».

— Відшукайте в тексті слова з буквою ч.

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Вправа «Інтерв'ю»

— Яку букву вивчали на уроці?

— Які звуки вона позначає?

— Що ви можете сказати про звуки [ч] і [ч']?

— Перед якою буквою літера «че» позначає м'який звук?

2. Рефлексія

Вправа «Плід, квітка, листок»

Для цієї вправи потрібний малюнок, на якому зображено дерево, маленькі картки із зображеннями плода, квітки та зеленого листочка. «Плід» означає, що урок був корисним, плідним; «квітка» — урок сподобався, але постали питання; «зелений листок» — було багато незрозумілого під час уроку.

— Дякую за роботу!

Завдання для цікавої перерви